为端正大学生党员入党动机搭建实践培养平台

李晓军 温娟 徐志强

[摘 要] 入党动机是大学生党员或入党积极分子内心思想活动中对加入党组织的主观愿望和政治诉求，它支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向。端正入党动机应成为大学生党员及积极分子入党教育的第一个步骤，对党员个人乃至对我们党都有着非常重要的作用。本文总结了一部分大学生党员及入党积极分子的入党动机，与端正的为共产主义理想而奋斗相比，出现了一些偏离和异化现象。笔者在学校教育模式层面分析大学生入党动机发生异化的原因，提出积极搭建端正大学生党员入党动机的实践培养平台，为端正大学生党员及入党积极分子的入党动机提供有效培养路径选择。

[关键词] 入党动机;大学生党员;实践平台

[中图分类号] G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 04-0054-03

引导教育广大青年学生树立坚定的共产主义远大理想和中国特色社会主义思想共同理想，坚持立德树人，培养中国特色社会主义的可靠接班人和合格建设者，是我国高校思想政治教育工作的根本目标。在开展大学生思想政治教育工作的过程中，积极发挥党建工作的重要作用，在青年大学生群体中发展中国共产党党员，既是广大青年学生展现建设国家的政治责任与远大理想的一条最佳途径，也是促进他们提高思想政治素质的一项重要工作。许多学者在对大学生党员的培养、教育和管理过程进行多角度的研究，认为端正、纯洁的入党动机是大学生党员素质提高的重要环节，而且大学生党员的入党动机正确、纯洁与否还会对其今后的政治发展、职业生涯产生较大的影响[1]，应当引起高校党务工作者的足够重视。在研究中，学者们对于大学生党员的入党动机的主流是肯定的，对其错误形式做出了各种总结，并从社会的、家庭的、学校教育等方面对产生的原因进行了分析[2]，并提出了相应的解决对策。但是在现实工作中，某些错误的入党动机仍然以各种形式不同程度地存在着，需要我们从理论上和实践上引起重视。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话强调“做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”毛泽东主席也告诉我们“认识从实践始，经过实践得到了理论的认识， 还须再回到实践中去。[3]”马克思主义的经典作家们始终坚持，实践是学习的必然阶段，是理论的来源，理论是实践的总结，还必须在实践中检验。作为以教育人、培养人、塑造人为主要目的的一种社会实践，教育必然遵循教育规律和学生的成长规律。对于大学生入党动机的教育更应该遵循马克思主义认识论、实践论的基本思想指导，为培养大学生入党积极分子树立纯洁、端正的入党动机，必须在教育培养的过程中注重搭建系统的实践教育培养平台。

一 大学生党员的入党动机及其重要性

大学生加入中国共产党的动机，简称“入党动机”，是大学生党员或入党积极分子内心思想活动中对加入党组织的主观愿望和政治诉求，按照学者黄建华的定义即指“入党动机在当前特指個人要求加入中国共产党并成为其中一员的基本出发点和目的，它是一种内在的思想动力，支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向”。入党动机是党员加入中国共产党的意图和目的，也是其实现入党决定和入党后所有行动的心理表达。正确的动机意识决定正确的实践行动，正确的实践行动又反映着正确的动机意识[4]。错误的入党动机则会向错误的方向发展，有学者研究发现，这些持有错误动机的不合格党员可能会成为我们党组织的害群之马;会损坏我们党在群众中的良好形象;会削弱党的战斗力;总之对党组织具有非常大的负面影响[5]。因而，端正纯洁的入党动机应成为大学生党员及积极分子入党教育的第一个步骤，不仅对他们个人，乃至对我们党都有着非常重要的作用。

二 大学生入党积极分子常见的入党动机异化现象

笔者在与入党积极分子、重点培养对象和预备党员等进行谈话的过程中，针对入党动机的话题进行交流，做了不完全的记录和统计归纳，发现在大学生党员及入党积极分子中，与端正的为共产主义理想而奋斗的入党动机相比，还存在较多的异化现象。突出而有代表性的有以下三类：

一是“利益型”异化。将入党当作寻求个人就业与发展的进步阶梯，认为入党后可以在就业过程中抢得有利先机;或是在进入公务员考试以及事业单位考试中能够被优先考虑;或是在进入社会后有更多的机会受到单位领导的重视，能够当更大的官。

二是“荣誉型”异化。这类异化有两种表现。其一是自己的家庭成员都是党员，倍感光荣，因而自己也应当成为光荣的中共党员，以继承家族的光荣，否则就是丢脸。其二是自己的学习成绩居前，各方面条件优秀，为集体为班级争取到了许多的荣誉表彰，理应获得“中共党员”这一顶荣誉的桂冠，否则就是组织奖惩不明。

三是“庸俗型”异化。这类现象表面上看来冠冕堂皇，把作为入党动机挂在嘴边，实际并不了解党的根本宗旨与群众路线。这些同学大多数都认为其他优秀同学都入党了，甚至有些不如他优秀的同学也入党了，如果不提入党申请会很丢面子，可又没能建立起正确的入党动机，只能以“为人民服务”从众应付了事。

三 在学校教育模式层面分析大学生入党动机异化的原因

关于入党动机的异化现象，有很多研究者都在社会、家庭和学校教育层面给予了分析和总结，都有可以借鉴之处。但是在日常教育培养工作实践中，笔者意识到除过社会、家庭和教育等方面的不足之外，我们在入党积极分子培养、教育和管理等过程中仍然存在着一些弱化的环节，应当引起高校党务工作者的重视。

1 思想引导“简单化”

将一名优秀的青年学生引导、教育、培养成为一名合格的中国共产党党员是一个系统的工程，要结合党章、党史、党的理论的讲解，通过现实国情、民情的实践教育，帮助他们在思想和行动上自觉地接受马克思列宁主义的思想指导，了解赞同党的纲领并愿意为之工作奋斗甚至不惜牺牲生命。当学校教育没有完全落实这些正确的教育内容和方向引导的时候，或者是学校教育不能坚持全面系统的教育培养的时候，家庭教育还有社会错误意识就会简单化地用是“一种光荣荣誉”; 是“一种追求进步的阶梯”; 甚至用“利于稳定就业”等异化的内容取代正确的引导，使得大学生入党积极分子在迈出第一步的时候就落错了步点。

2 培养管理“形式化”

部分大学生党组织在党员管理和入党积极分子培养的过程中，仍然存在着只落实表格内容，忽视党员和积极分子现实表现等“形式化”的情况。有些党支部并没有根据大学生入党积极分子的实际情况安排指定培养人，培养人也没有完全按要求，针对积极分子的现实表现落实培养职责，使得入党积极分子的谈话、培养和思想汇报的过程流于形式，导致一些大学生入党积极分子没有及时认识到自己在入党动机方面所存在的偏失与差错。党支部的政治生活不能坚持民主集中制原则;各种党内生活失序呈泛娱乐化，民主集中制失范泛“民主”化;批评与自我批评变成一团和气，对党员教育管理的“形式化”现象，也使党员失去了进一步端正入党动机的最佳时机。

3 政治教育“填灌式”

部分党组织在对学生党员和入党积极分子开展思想政治教育、理论学习的过程中，仍然采用读报纸、念文件等方式，进行理论与思想灌输，形似填鸭，味同嚼蜡。广大青年学生对这种教育教学方式早已深恶痛绝。这种简单的填灌式的教育方式，已经被多方学者证明在任何一门业务课程教学中都不会取得良好的教育教学效果，在以引导青年大学生树立崇高的共产主义理想信念为目的的党员和入党积极分子政治教育过程中，也一定不会收获帮助他们树立端正、纯洁的入党动机的教育成果。

四 积极搭建端正大学生党员入党动机的实践平台

通过思想改造和价值观传递，引领青年学生端正入党动机，应该是一项系统的贯穿于入党积极分子、党员培养、教育、管理全过程的工作，必须遵循青年学生的思想成长规律和大学教育的基本规律，在思想政治理论教育的基础上，积极搭建实践教育平台，让大学生党员及入党积极分子在实践中感受马克思主义强大的实践指导力量，感受中国共产党在各个时代的伟大历史成就，感受到在迈进新时代的历史进程中每名党员和入党积极分子应该主动肩负起的历史使命，而且这样的实践教育平台也应该是一个包含着对入党积极分子个人教育培养、对党员的管理、对学生党支部建设和组织生活等各个层次的系统工程。结合工作实践笔者总结至少应有三个层次的重要平台。

1 突出优秀党员的先锋模范事迹，搭建培养入党积极分子的学习实践平台

这是针对广大青年团员、入党积极分子所搭建的思想政治教育实践平台，其核心目的是通过对党的各个历史时期的优秀党员的先锋模范事迹，党在各个历史时期取得的革命和建设成就，增强青年团员、入党积极分子对党的直观认识，对如何成为一名共产党员的感性体会。习近平总书记强调“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我們党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心”。按照总书记的指导，这个平台必须包含系统学习党的理论知识、光荣历史和伟大成就的学习平台，也必须包含着参观学习、社会实践等实践教学平台，更应该包含着向身边的人和事学习的实践平台。党组织应当在入党积极分子培养的过程中，安排培养人向他们介绍本校、本院师生中的优秀党员的先进事迹，以感召入党积极分子从思想上向自己身边的先进人物对标，自觉服从党的领导，树立起坚定的共产主义远大理想，为实现中国特色社会主义的共同理想而努力工作的价值取向。在各级组织开展的教育教学实践活动中，有目的地安排入党积极分子承担一些能够发挥他们模范带头作用的工作，以引导他们在行动上向优秀党员看齐，从自己力所能及的小事做起，以实际行动践行“为人民服务”的根本宗旨，在实际工作中锻炼和坚定自己端正的入党动机。

2 围绕合格党员的身份规范搭建促进学生党员培养管理的工作实践平台

对于经过各种培训与发展程序，吸收加入组织的预备党员和按照组织程序按期转正的正式党员也不能放松以端正、纯洁的入党动机为主要内容的培养和管理。党组织应当严格按照党员的政治纪律、组织纪律和生活纪律等纪律规范和工作要求，搭建组织生活实践平台，严格要求党员认真参加组织生活，积极参与讨论表达自己的思想，积极参与批评与自我批评，自觉接受组织的监督、培养与改造，提高政治素养;搭建业务学习实践平台，促进党员在业务学习中力争上游，使自己成为在本学科业务范围内的行家里手，提高自己从本学科领域为党的事业做出贡献的能力，提高实际业务素质;搭建提高工作能力实践平台，在各项管理与服务工作中，向党员加担子、压任务、严要求，促使他们在工作实践中身先士卒，大胆工作，不怕辛苦，锻炼提高自己全心全意为全体同学的成长成才服务的能力，体现党员的宗旨意识和人民性的价值选择。促进学生党员在履行党员义务和权力的过程中，进一步检视和端正自己的入党动机，树立正确的共产党员价值观[6]，同时也为入党积极分子的学习实践提供了生动的立体教材。

3 围绕“四个意识”的思想自觉搭建学生党支部组织生活的战斗实践平台

高校学生党支部的组织生活既是党组织对学生党员进行教育管理监督的重要途径，也是增强大学生党员党性修养的有效手段[7]。提高组织生活质量是发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的有效途径。学生党支部应围绕党员“政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识”等“四个意识”的培养和锻炼，将自身打造成为基层党建工作实践平台，认真开展“三会一课”“主题党日”等各项工作，按照“突出政治学习和教育，突出党性锻炼，坚决防止表面化、形式化、娱乐化、庸俗化”的要求，严肃组织生活，坚持民主集中制原则，保障和发挥党内民主的最大效应，在严格规范的会议、讨论、选举以及民主决策等程序中使党员对组织生活的政治性、原则性和战斗性产生感性认识和理性思考。学生党支部应当教育党员主动学习践行马克思主义的基本思想方法，将自身打造成为促进本单位发展的服务实践平台，积极提高业务素质和工作能力，主动参与到教学、科研、管理、服务育人第一线的各项工作中去，努力创造一流业绩，成为发展的凝聚力和前进排头兵。学生党支部还必须敢于坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，将自身打造成为党员勇于开展思想改造，树立坚定理想信念的战斗实践平台，引导党员积极开展批评与自我批评，自觉接受各级监督，发挥战斗堡垒作用，善于应用“四种形态”，勇于对各种错误思潮、脱离群众的“四风”错误倾向、消极腐败的错误言行开展寸土必争的坚决斗争。在新的历史条件下，党支部还应当注重网络平台、自媒体等新媒介的传播效应，建设各类学习、交流和讨论的网络实践平台，主动把握新传媒的建设和传播方向，敢于发声、勇于斗争、善于胜利，积极占领网络宣传阵地，为党员形成、巩固和传递端正、纯洁的入党动机扫清源自网络的障碍。

总之，在研究过程中我们发现也必须承认，加强实践教育，促进“知行合一”，对于大学生思想政治教育而言是一条非常重要的路径选择。以端正大学生党员和入党积极分子入党动机为主要目的而搭建实践教育平台的内容，绝不会局限于以上三个方面，诸多研究者的观察角度不同，内容也会各有千秋。身为党务工作者和教育工作者，我们应务必持以“工匠精神”， 按照正确的思想方法指导，做细致入微思想政治教育工作，来完成党和国家交给我们的光荣使命。

参考文献：

[1]罗建军.大学生入党动机研究——以山东大学为例[D]. 济南：山东大学， 2012.

[2]许申申.高校大学生入党动机研究[J]. 才智， 2014（8）：164-164.

[3]毛泽东. 实践论论认识和实践的关系知和行的关系[M]. 北京：人民出版社， 1952.

[4]黄建华. 学生入党动机与政治信仰教育研究[D].武汉：湖北工业大学，2011.

[5]王学淦. 从在校大学生党员入党动机看从严治党的必要性[J]. 法制与社会， 2017（8）：243-244.

[6]闻华. 大力倡导共产党人价值观 [J].求是，2018（7）：56-57.

[7]罗水荣， 梁红梅， 李敏. 全面从严治党下高校学生党支部组织生活质量的提升[J]. 高校辅导员学刊， 2018（10）1：66-69.

（责任编辑：张宏玉）