当代大学生入党动机现状及对策

史峥贾玮纪朋涛

摘 要：高校党课教育是对党员和积极分子进行思想政治教育的一种重要方式，是纠正大学生入党动机和推选优秀人才入党的重要途径。现今社会上的不良思想传播迅速，党课形式和内容稍显之后，对大学生造成党动机不正不良影响，高校党课进行适当改革，以青年人更喜欢更容易接受的方式进行思想政治教育至关重要。

关键词：大学生；入党动机；党课教育

高校党课教育是在校大学生进行思想教育的一种重要方式，也是进行思想交流的一种途径，也是高校加强党组织队伍建设和管理的重要措施，承担着最根本的核心理论宣传、价值取向引导等职能，高校做好党课教育对增强党的队伍的凝聚力和战斗力、保持大学生思想政治上的先进性、正确认识社会环境、大学生树立崇高的共产主义信念等均有重要意义。随着新时期一些新状态的发生，经济全球化进程加快、信息传播媒介和手段的迅猛发展，我国的政治、文化和社会生活等领域越来越受到西方国家的影响，社会性的信任缺失、功利主义甚嚣尘上、腐败和权力滥用的问题都困扰着正直关键时期的“90后”大学生群体[1]，怎样使大学生树立正确的人生观、价值观显得至关重要，怎样纠正大学生入党动机，增强大学生对党的理解、加深对党的感情、正确认识社会环境等问题，使得党课教育的作用尤为至关重要。而当前高校一些党课存在着形式单一、力度有限、内容陈旧、与现实生活脱节等现象[2]，致使学生的学习热情度不高，怎样改革创新党课教育，使自身在保持先进性的基础上，更好的发挥自身功能，为大学生保驾护航至关重要。

一、入党动机不正原因分析

（一）环境影响造成大学生价值取向偏差。现今社会发展迅速，整体社会上各种思想交错，东西方文化相互渗透，一些消极思想对大学生造成了很大的冲击，如享乐主义、拜金主义、极端个人主义等，尤其是伴随着互联网的发展，使得这些不良思想造成的不良影响进一步扩大，一些充斥着许多黑色、黄色、暴力等负面垃圾信息得以大量传播，这些垃圾信息对于价值观形成阶段的青年学生充满诱惑，造成其价值偏差，对于自制力较差的学生，甚至受其误导而误入歧途[3]。

（二）社会诱惑对大学生入党动机的诱导。由于大学社会化程度越来越高，受到社会上的不良思想也越来越大。一方面，拜金主义、享乐主义等对大学生造成思想冲击，使学生自我化程度加大；另一方面，一些社会工作上或待遇上“党员”条件的限制，使得一些大学生入党动机发生偏差，造成务实主义当头等现象。比如招聘时学生干部、党员优先，公务员考试报名时要求党员等等，使得一些大学生想尽办法要在大学时代入党，而入党动机却偏离了方向。

（三）发展党员过程中不正当操作对学生的影响。各高校在党员发展过程中，基本都能按照发展原则进行发展，但在一些具体执行中存在的漏洞和不规范却时有发生，比如座谈会的形式主义，党课教育教育效果不明显，“推优”过程不透明不客观，个别高校存在突击考察、突击发展，甚至存“权钱交易”等。这些基本是各高校的党组织在执行过程中一些不严谨态度或个人导致，但在学生群体中会造成不良影响，甚至以为入党是“过家家”，只需向个别人靠拢或使用金钱就可达成的错误思想。

（四）高校党课教育缺乏实效性。目前学生在校接受党课教育基本形式是院校党课，但在党课教育过程中存在一些问题致使教育效果不明显，如形式单一、力度有限、内容陈旧、与现实生活脱节等现象，这些都使得学生没能更好深入的了解党、认识党，没能在教育过程中达到加强党性教育的效果。现今社会发展迅速，应加强党课改革，以更容易被学生接受形式达到深刻的教育目的。

二、端正大学生入党动机对策

（一）加强理论学习。大学生处于人生观、价值观养成的重要人生阶段，高校党组织应加强马列主义的理论教育，尤其是利用党课正确引导大学生，端正其入党动机，提高他们对党的认识理解，鼓励他们投入到社会主义的建设中来。在加强理论学习的过程中，应注意学习的形式和方式，采用更易被大学生接受的形式进行；注意授课教师选择，不应一味的选择资历较老的教师，或选择较有活力教师，应根据具体学生，根据具体需要进行选择；运用更有效的方式，如互联网、采用线上线下相结合等；在内容上，采取理论知识和实际实践相结合等。

（二）加强实践教育。马克思主义认识论告诉我们，正确的认识要经过实践-认识-再实践的过程，不断循环往复才能获得。端正入党动机不仅是一个学习的过程，而且是一个锻炼提高的过程。高校要组织大学生入党积极分子积极参加党组织安排的各项活动，广泛开展社会实践，帮助大学生在实践中锻炼成长。同时，积极开展第二课堂、社团活动和党团组织活动，加强对入党积极分子的革命传统教育。让学生能自觉实践党的全心全意为人民服务的宗旨。在实践中不断强化他们的入党动机[4]。

（三）坚持严格发展党员。在大学生党员发展的过程中，高校党组织应严格按照发展党员的指导方针，坚持“成熟一个发展一个”“个别吸收”的原则，从大学生新生入学起，就要认真全面考察各学生，建立长期客观有效的积极分子考察制度，从老师、学生、宿管等多个角度考察积极分子学习、生活、工作等各个方面。发展党员的过程要做到公平、公正、公开，认真落实群众座谈会等，严格保证党建工作规范化、制度化和科学化[5]，严格保证党员的“入口”，提高筛选能力。

（四）适当进行党课改革。高校党课应顺应时代潮流，在形式上、内容上进行适当的改革。结合实事、学生身边喜闻乐见的事，严格筛选党课教师，运用授课、座谈会等多种形式，辅以互联网，达到教育学生、提高党性的目的。

大学生党员是我国社会发展的主力军，高校肩负着为祖国培养德智体全面发展人才的重任，更肩负着培养高素质合格党员的使命。这也就要求高校必须严格抓紧“入口”，端正一些大学生的入党动机，加强大学生的党性教育，在他们人生观、价值观形成的重要时期，给予必要的引导和纠正。伴随着时代发展，大学生群体也在发生改变，党课教育作为一种重要的党性教育平台也应紧随时代潮流，以一种更易被大学生接受的方式，把党的基本理论、政策等更好的宣传出去，让当学生更好的认识党、了解党、热爱党，也就要求党课教育从客观事实出发，加大党课教育改革，保证学生的质量，促进大学生更好更快的发展。（作者单位：1，3.河北农业大学；2.青岛农业大学海都学院）

本文系河北农业大学党建理论研究重点项目（DJ20130104）阶段性研究成果

参考文献：

[1] 赵红.高校党校党课内容改革创新研究[J].延边党校学报，2011，（6）.

[2] 陈世伟.大学生党员教育管理有效机制的探索与研究[J].世纪桥，2008，（12）：94.

[3] 殷士勇.校园网络文化下的大学生人文素质教育[J].武汉工程大学学报，2009（2）：56-58.

[4] 谢志霞，王淑英，王东阳.“90后”大学生入党动机的调查分析及对策研究[J].教育管理，2013，（21）：43-44.

[5] 任治忠.寻找精神的家园———关于当代大学生思想教育问题的研究及对策分析[J].社会主义论坛，2004（7）：19-22.