探究自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

金支平

【内容摘要】本文主要以探究自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用为重点进行阐述，结合当下自主学习策略在高中语文写作教学中的运用优势为主要依据，从调动学生对写作学习的热情、积极评价和鼓励学生的写作作品这两方面进行深入探索与研究，其目的在于加强高中语文写作教学效率。

【关键词】自主学习 高中语文 写作教学 应用研究

对于高中语文写作教学来讲加强自主学习策略运用，其是激发高中生学习积极性的有利条件，还是拓宽高中生视野的关键点。为此，教师需给予自主学习策略高度重视，通过行之有效的手段，促使其存在的价值与效用充分发挥出，为提升高中语文写作教学水平做铺垫。本文主要探究自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用，具体如下。

一、自主学习策略在高中语文写作教学中的运用优势

写作并非是一朝而成的，需要学生通过长时间训练，才会提高自身写作水平。并且语文写作教学还不是单纯的对写作教学，还包含学生语言表达能力、思维能力培养，为此教师需引导学生自行思考，促使学生主动学习，掌握学习过程中的层次性和逻辑性，加强高中生自主探究力。

常规的高中语文写作教学，教师都会利用自主学习策略加强教学效果。例如教师常针对一些写作内容设置教学任务，学生便会逐渐形成良好的习惯，明白如何提前了解学习任务，并且通过运用自主学习策略，完善学生学习方式，让学生更有经验的学习，利用自主学习策略，不但让学生在短时间内对所学知识有更深了解，加强高中语文写作教学质量，还可以帮助学生形成良好的学习习惯，主动适应新的学习方法，帮助学生学习新知识。

二、高中语文写作教学现状

随着教育改革的深入，目前，以往的教学手段已无法满足学生实际与社会发展需求。以往教学手段比较注重知识传授，但并未有效培养学生实际能力，不能为现代社会输送优质人才。在新时期背景下，市场竞争日益剧烈，所以更需可以自主获取知识的人才，为此，在具体写作教学中，教师一般只依托以往教学经验，以应付考试为主，依据高考作文模式教授用与指导学生。另外，在实际教学中，课堂依旧以教师为重心，学生的主体作用无法得到有效发挥，这便导致学生所写的文章欠缺真实情感，更不要提学生写作能力提升了。

三、自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

对于高中语文写作教学来讲加强自主学习策略运用，其是激发高中生学习积极性的有利条件，还是拓宽高中生视野的关键点。为此，教师需给予自主学习策略高度重视，以下为自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用。

1.激发学生写作兴趣

爱因斯坦曾说过兴趣是学习最好的老师，学生只有在兴趣的驱使下，才会积极主动的参与到课堂教学活动中。因为兴趣同学生学习积极性与主动性有莫大联系，所以，激发学生写作兴趣十分重要。为此，高中语文教师需加强教学设计，通过趣味活动，来调动学生学习积极性。教师需善于利用多元化手段，瞄准教学入手点，引发学生求知意识。将自主学习策略应用到高中语文写作教学过程中，首先需要激发学生对写作学习的兴趣，加强学生的主观能动性，让学生主动参与到语文写作教学中，通过写作的方式来表达学生真实情感或者是想法。高中语文教师在写作教学中使用自主学习策略，可以应用多媒体教学工具为学生播放一些文章改编电影，比如《荆轲刺秦王》，感受其内在魅力，之后鼓励学生阅读原著，加强学生喜写作与阅读兴趣，提高学生对写作的喜爱，将写作当作爱好或是兴趣来看待。

2.合理评价学生的作品

自主学习策略十分注重对学习的鼓励，其同学生学习积极性有莫大联系。在写作教学中，教师的夸赞，鼓励性的语言不但能够调动学生学习兴趣，还能提高学生学习记性，并且可以拉近师生距离，创建良好环境，稳定学生自信心，教师务必要同学生个体差异相结合评价学生作品，积极鼓励学生写作。教师能够有效评估学生写作内容，进行适当的表扬，评价学生的遣词造句，利用多元化的手段激发学生写作热情。教师需转变以往的评价方式，而是通过对学生进行综合评价，对于优秀的作品教师需积极展示，并鼓励那些相对较差的学生向这些学生请教，通过高中语文教师在课堂上的有效引导，全面激发学生课后自主学习写作的积极性，加强高中语文写作教学质量与效率。

结束语

综上所述，在高中语文写作教学中合理运用自主学习策略十分重要，其不但能够提高学生写作能力，还能提高语文成绩。基于此，高中语文教师需加大自主学习策略运用力度，让其存在的实效性发挥出最大化，为高中生日后全面发展奠定良好基础。

【参考文献】

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