浅谈初中语文教学的生活化策略

李先英

【内容摘要】开展初中语文教学活动，从生活化的角度进行课程的内容设计和安排，可以有效的提升学生理论和实际相链接的能力，提高学生的学习兴趣，丰富学生在课堂中的學习资源。充分的将生活中的智慧结合到语文的学习过程中来，学生就能够领会到更多人生的真谛，在处理社会生活问题的时候，更加游刃有余。

【关键词】初中语文 生活化教学 语文教学

将生活化的理念引导到初中语文的课堂教学中来，学生可以从更加广泛的视角来理解语文这门学科的特点，从生活的内涵和外延丰富学生的学习资源，让学生能够体会到语文学习的必要性。学生在现实生活中也会有很多的困惑，所以，在初中语文课堂上，教师也要引入学生遇到的这些困惑，从语文广博的内容中给学生以启迪，让学生学会处理生活中难题的智慧。教育教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，使之在生活中学习，在学习中生活以获得真实的体验和熏陶。所以，如何将生活化的理念更好的贯彻到初中语文教学中呢？笔者认为可以从以下这些方面来加以开展。

一、初中语文教师要抓住生活化理念的内涵，重视在语文教学中应用的核心价值

生活化强调教师在组织教学活动的时候，从生活的角度去进行教学内容的组织和设计工作，而且把生活作为一个丰富的资源宝库，来充实学生的语文课堂学习。对于学生来说，他们的生活是多姿多彩的，然而如果教师不有意识的将语文课堂的学习与生活联系起来，他们在语文的学习中就难以体会到语文这门学科的内容在生活中的用途。只是抽象的理论层面的学习语文，而不是在应用中去体会语文，学生在学习过程中难免会感到枯燥和皮累。所以，我们要从素质教育的角度去丰富语文课堂，从素质教育的角度给生活化的策略以积极的施展空间。

所谓“生活化”有三层含义：一是语文教学必须着眼生活，必须向生活开放，必须引导学生发现蕴涵于课文的字里行间的生活情理，而后再回到生活中去反观、验证课文，从生活的高度理解话为什么要这样说，作文该如何写，在语文的学习中体会思考的重要价值。第二，是老师在教学的过程中，要给学生创设一种类似于现实真实生活情境的语文学习环境，让语文这门来源于生活的学科，又回归于生活。第三，要在生活化的语文学习环境中培养学生的学习习惯让学生在学习的问题上能够始终如一而且在现实生活中，随时随地的，非常自然的展开学习活动。现实即生活，学习即生活，让学生保持强烈的对于学习和生活的热爱。所以在初中语文课堂教学中引入生活化的理念，可以从两个层面来进行开展，第一个层面是课堂学习的层面，教师可以在课堂授课的时候，融入自己在生活中的一些发现和感悟，引导学生在自己的现实生活中去收集这些信息，去发现这样的内容。第二个层面是课外实践层面：学生在教师的导引下由不自觉到自觉，用眼看“语文”，用口说“语文”，用耳听“语文”，用心感悟“语文”，用手历练“语文”，把读写、听说、积累等语文学习和探究行为生活化，当日子来过，真正养成习惯，成为活生生的、大写的“语文”人。

二、结合现实生活，提高学生对于课堂学习内容的理解能力

在初中阶段，学生的语文学习活动室友课文所组成的学生学习课文的时候，一方面需要借助以往所学习到的基础知识，另外一方面也要学习更多新的支持和表达方式。在学习的过程中，学生容易在内容理解方面出现一些困惑，这源自于他们生活经验的不足，以及语言文字功底的薄弱。所以，教师也要从生活化的角度，给学生充实更多的资源，让他们能够增强在课文学习中的感悟能力。

如《蝴蝶谷》可以让学生课堂上画和贴蝴蝶，课后观察蝴蝶;《小稻秧脱险记》适合合作表演;《石榴》可以课后进行调查了解水果的分布，品尝水果并且进行习作练习;而《孙中山破陋习》通过模拟孙中山和母亲的辩论可以深刻体会孙中山的母亲为女儿缠足时痛苦和无奈的感情……所以，在初中语文课堂上，教师可以充分的给学生展现出生活的多姿多彩，能够让学生感受到生活中那么多的语文现象，从而不知不觉的获得新的知识和人生的智慧。”

三、从生活化策略来制定出语文课堂教学的评价标准

初中语文教学活动要有评价标准的科学制定，从而指导整个教学的全程。生活化理念的融入，更好的体现了素质教育的基本思想让初中语文这门学科更好的服务于学生的综合素质发展。所以，在制定评价标准的时候，不仅要考虑到学生在课堂上学到了哪些理论的知识？掌握了哪些基本的能力，另外也要通过观察和总结学生在生活中的实际应用情况，分析和评估语文教学的效果。尤其要从现实生活中的实际经验入手，用形成性评价的方式了解分析，总结教师和学生在学习过程中所遇到的问题，并且逐渐的完善。另外，也要考虑到学生在成长道路上的个体化差异能够结合语文的学习，给他们一些个性化的成长指导方案，鼓励每一个学生都能在现有的基础上进一步的挖掘潜能，培养他们的自信。

总之，初中语文教学需要教师充分的考虑到学生的成长需求，用生活化的理念来充实语文课堂教学，提高教学的科学性和有效性。

【参考文献】

[1]徐丽.试论初中语文生活化教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（12）：16-17.

[2]陈艺娟.初中语文生活化教学策略探析[J].西部素质教育，2016，2（13）：149+151.