微课在中职学校教学中的应用

侯志秀

【摘要】传统的教学模式对于培养中职学生的教学技能有着许多的局限和不足之处。所以，我们可以采取“微课”的课堂模式对中职学生进行教学。这一新兴的课堂模式对于提高学生的学习能力有重要的作用。

【关键词】中职学生 微课 教学技能

一、对于微课录取内容的相关要求

1.微课涉及到学生的综合教学技能培训

通过微课这种新型授课模式，可以发展中职学生的课堂教学设计能力，加强学生对于课堂中课程环节设计的理解。在进行有关教学内容的微课制作过程时，要注意对于课堂各个环节教学设计的渗透，要让学生学会设计教学目标，学会设计课堂练习题，学会设计课堂小结和测试等。这些都要加入到微课的教学内容之中，从多方面对学生的教学技能进行提升。

2.微课内容要加强教学实践性

对于这一部分内容的微课，要注意在微课内容中体现教学实践性，在录制微课的时候，要发挥教师在教学过程中的主导作用，也要尊重学生在学习教学技能知识时的主体地位，要把学生带入到老师这个位置来设计相关的课程内容。内容不能太过强调理论性，不能急于求成，也不能停滞不前。要具有导入的意识。要把具体教学事件中的知识教授给学生，把学生当成老师来进行课堂内容的录制，要在微课中把课堂重现，让学生体会到教学的实践，要给学生制定一个具体的标准。增强微课内容的教学实践性。

3.微课内容录制过程要合理运用现代信息教学技术

微课的主要载体是网络视频的形式，那么就将不可避免的要运用到现代信息技术，微课的录制需要多项技术的配合，这样才能使微课呈现出最佳的表现效果，其中硬件要用到录像机等数字设备，软件则涉及到PPT软件等多种现代数字软件。所以对学生进行相关的微课训练的时候，可以大大增强学生的现代信息技术运用能力，提高他们的现代信息技术的熟悉程度，对于他们以后的教学实践也大有好处。这对于增强示范的教学能力有着无可比拟的作用。因为现代信息技术的运用，可是使得微课可以实现课堂的情境创建、课堂在线、课堂内容多次播放等传统课堂不具有的好处。

二、微课模式对中职学生的相关作用

1.提高对中职学生的相关理论水平

我们在进行微课教学的时候，要提高学生的相关学习理论水平。要以科学的理念为指导进行教学，科学的引导学生进行微课相关内容的学习。首先要让学生了解什么是微课，要让学生理解其中的教学理念，要让学生体会其中的教学内涵。引导学生树立科学的教学观，形成完整、良好的教学观念体系。老师不应该只是对学生进行满堂灌，不管学生接受不接受，那样的教学效率太过底下，不够科学，要注重学生的教学反馈。要注意和学生进行互动，鼓励学生提出自己的问题和间接，在解答学生问题的同时也提高了学生的相关理论水平。一节微课的教学内容通常是简单、具有单一性，所以在进行相关教学时，不能只是单纯的去追求教学内容的大和全，而是要注意教学内容的精和细。要跟学生强调好这一理念，让他们深刻的理解微课的精髓所在。对于他们以后在使用微课这一教学模式也大有好处。

2.为学生提供资源和技术支持

因为微课是一种新型的课程模式，它是依托于现代信息技术而发展，它涉及到很多的网络知识和网络软件运用技能。所以对于有些中职学生来说，他们缺乏相關的信息技术知识，对于有些制作微课所必需的电子软件的使用也不够了解和熟悉，所以制作微课对于中职学生来说具有一定的挑战性。这就要求学校和教师对学生提供相关的技术支持，把学生需要用到的相关的现代信息技术知识教授给同学们，如网络视频录取知识、摄像技术、视频剪辑技术等微课制作所必需的技术知识。还要给同学们提供计算机来进行相关电子软件的熟悉这些软件的工作机制，增强他们的熟练程度，为他们提供相关的资源来进行微课制作的学习，这些都是学校和老师必须去保障的，必须为学生提供充分的教学资源和相关的技术教学。

3.设立合理评价机制，对学生学习成果进行考评

我们不能只是单纯去教给学生相关的学习知识，还要做好合理的评价机制去评估学生的学习成果，不能只是一股脑的去教，而不去关注教学成果。这个评价体系要做到具体化、人性化。老师要制定出合理的评价标准，不能只是单纯的用成绩评估学生的学习成果，还要看到学生的创新意识，要把学生的每一项课堂表现进行量化评分要对每一个评分指标进行具体的规定。评价模式不能只局限于教师评价，还可以设立同学互评机制以及学生自评机制。这样多种评价制度并存的评价机制可以最客观的反映出学生的学习状况。学生自评有利于学生进行自我反省，同学互评有利于让别人监督自己，发现自己的不足和优秀的地方。这样可以大大提高学生的学习质量，对自身的学习水平又一个清晰的了解。

三、微课在中职学生技能培养中的具体实践步骤

1.学习相关微课理念，观摩优秀范例

我们要让中职学生们理解微课的相关理念和优秀的内涵，让他们内化到心里。这个时候他们已经大体掌握了相关微课制作的技术，但是还缺乏一定的制作经验，可以组织学生观看那些优秀的微课范例来提高学生制作微课的经验。让学生更直观的去感受到优秀微课的魅力所在，具体的范例可以从理念的微课评选大赛中的优秀获奖作品里面选取，让同学们在看范例的同时进行学习，让中职学生对微课制作理念理解的更加透彻。看完之后，可以要求同学们看出自己的观后感，来提取出其中的优秀经验，来加深学生的对于相关知识的理解。

2.确定微课主题，设计教学计划

在学生理解了微课的相关理念之后，在这个时期，就可以组织学生分成小组来进行微课制作的学习，可以给每个小组以不同的教学任务，让他们根据不同的教学任务来设计教学计划，这个时候就体现了微课制作中的教学内容选取工作，首先要让学习小组明确自己小组的教学内容，要去达到什么样的教学目标，然后再去确定微课的相关呈现方式，其中包括教学课堂活动和学生课堂练习等环节的设计，最后要让小组明确微课所需要的素材和录制微课所需要的电子设备和工具。这些环节教给了学生如何对微课进行前期准备工作。

3.通过微课实践，发展学生微课教学水平

前边所有的铺垫最终都是为了微课的教学实践，因为真实的课堂与微课存在许多的差异，所以必须在微课实践的过程中加入实际课堂可可能发生的实践，增强学生的教学实践能力，所以在进行微课实践的时候必须与教学相结合，让学生把掌握的教学技能加以内化，让他们的教学技能迁移到实际教学实践之中，来提高他们的实际教学水平，让他们的教学能力在实践中得到增长。

“微课”对中职学生教学技能的培养具有十分重要的意义，我们必须合理运用“微课”，以此来提高学生的教学技能掌握水平。

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