大数据时代下的中职计算机专业教学探究

赵欣

【摘要】随着素质教学理念的不断深入，当前中职教育工作，也得到了社会各界的广泛重视，结合大数据的时代背景，对中职计算机专业教学内容展开深入的探究，是相关教职人员需要肩负的一项重要职责。

【关键词】大数据时代 中职计算机 专业教学

近些年，计算机专业变得越来越热门，不少学生开始涉足这方面的学习，而我国开设中职教育的目的，正是为了向社会输送更多的实践性人才，所以中职计算机教育工作也是发展的如火如荼，尤其是在当前这个大数据的时代背景下。与此同时，为了让教学内容更具改革意义，教师针对中职计算机教学课程，要朝着其更深层次的教学内涵展开挖掘，对计算机专业教学的方法、理念、模式进行有效反思，分析大数据的相关知识需求，帮助学生明确未来计算机产业的发展方向，深化学生的整体学习体验，进一步强化中职教育工作的整体质量。

一、设置合理的课程体系，应用大数据构建高效课堂

大数据时代为计算机教学工作带来了更为巨大的挑战，由于计算机技术面临着结构化、半结构化和非结构化数据的存储、处理、传输等问题，所以，为了进一步适应大数据时代地发展要求，在教学的过程中，教师对课程体系的设置，可以及时调整思路，为学生提供良好的学习感觉。

针对课程体系的设置工作，教师不妨根据地方特色，以及社会的实际需求，对计算机专业课程体系进行合理设置。如在计算机专业教学的过程中，这门课程的目的，就是为了促进学生全面发展，让学生熟练掌握计算机应用知识，在大数据的环境中从事与计算机相关的工作内容，教师在教学体系上，应该明确人才培养的目标，也即是在教学中强调全能型和应用型的人才培训目的;其次，在专业课程的设置上，可以分为专业基础必修课、专业必修课、专业选修课和实践操作等几类教学内容。教师在低年级的教学中，主要就计算机专业的基础课程进行讲授，并帮助学生掌握相应的外语能力，目的是帮助其打好基础，同时对国外先进的计算机学习材料进行了解。而对于高年级的学生，教师要以专业必修课为主，深化学生的专业化水准，对于专业选修课，可以在高年级开设，目的是为了帮助大家完善理论体系的建设工作。在教学过程中，教师要将实践教学的环节贯穿其中，针对低年级、高年级等依次进行课程设计、社会实践和专业实习的内容，为数据处理、软件开发的人才培养工作奠定基础。

二、引入多元的教学方法，应用大数据构建高效课堂

中职生是一个比较特殊的群体，由于之前教学基础的影响，所以导致大家在计算机专业学习的过程中，对于一些概念内容，缺乏较为深入的认识，所以，教师应该根据实际教学情况，对以往那种灌输教学、填鸭教学的策略进行改观，引入一些更为多元化，同时更具创新意味的教学手法，进一步提升课堂教学质量，为学生计算机应用能力的提升奠定基础。

首先，针对实际教学手段的应用，教师可以适当引入以下几类教学策略。

1.微课

这种教学方法可以让学生在学习过程中，感受到移动化和碎片化的课程学习体验，并且教师在教学过程中，可以根据一些计算机专业教学内容，制作一些八到十分钟的视频课程，着重于模块化的教学引导

2.翻转课堂

这种教学模式需要学生对学习内容展开提前预习，同时利用网络平台，就相关知识点展开线上交流学习，促进教师在后续教学过程中应用针对性和个性化的教学指导

3.MOOC

大型开放式网络课程，是将教学方法与微课手段互相联系起来，每隔一段时间，向学生提出学习问题，根据学生的回答，做出相应的学习评价，提示学生的自主学习认识。

其次，针对教学意识的改革，教师在授课过程中，不妨利用提问式教学手段，以及师生互动的内容，促进学生的学习积极性，并鼓励学生在学习过程中，利用互联网资源，完成一些难度较大的课题训练、推展任务，让其根据自己的实际学习需求，展开多样化的训练，从而对计算机专业学习，建立更为宏观地认识。

三、构建完善的实践模式，应用大数据构建高效课堂

实践是中职教学过程里被重点强调的一项内容，这一点在计算机专业的教学工作中尤为如此，所以，为了强化专业教学的质量，教师在授课过程中，不妨根据大数据时代的背景，为学生构建起比较完善的实践内容，深化学生的学习认识，进一步提升授课质量。在这过程中，教师在提升学生操作能力的同时，还应该强化学生解决职业化诉求的水平。

例如，在教学过程中，如果需要利用Java为后台语言进行APP应用、HTML网站书写的时候，由于HTML5具备能够使web应用更好的响应性，便于用户以更快的速度打开网页，减少代码冗余的问题，同时可以支持离线APP的应用，所以在教学中，首先，教师让学生对此展开相应的实践操作应用，当学生在体验的过程中，教师可以让其对Java语言对网络应用体系构建的便捷性特点;其次，在大数据时代，教师需要帮助学生掌握良好的计算机工程能力，也即是熟练应用计算机语言，不妨鼓励学生独立建设计算机教学网站，将所学的知识，应用到网站建设的工作中来，教师在发挥教学引导作用的同时，可以将相关教学视频张贴到网站上，让学生达到学以致用的目的;最后，为了强化学生的实践操作认识，学校内部还可以定期举办一些辩论会、案例分享会和圆桌论坛等，利用这些實践活动，强化师生间的沟通情况，像“算法分析”的内容，教师可以将多媒体设备，同大数据网络平台进行互联，学生在课下利用检索操作，对课程教学的背景、技术、相关笔记，还有不同的网络资源进行收集，进而达到事半功倍的学习效果。

四、引入校企合作的内容，应用大数据构建高效课堂

实习是中职生学习发展过程中的一个关键环节，在调查中发现，传统的实习教学模式，已经无法对当前大数据时代的需求进行满足，所以，为了进一步拓宽学生的视野，教师在教学过程中，不妨引入校企合作的内容，进而对校内外的优质教学资源进行整合，在中职计算机专业教学中，建立“理论+实践”的教学培养模式，这样也能够进一步促进学生在大数据时代的学习认识。

在执行的过程中，对于学生的情况，教师要进行准确的把控，尤其是在培养模式上，一方面，学生在校内，要有名师带班，强化其对计算机专业的实践认识;另一方面，学生在校外，要在相应的工作环境中，按照指导老师的实践技术指导，进一步消化自身所掌握的理论知识。在具体执行的过程中，首先，校企合作要对职业学校专业教育工作进行推进，尤其是利用大数据时代下的计算机专业教学要求，巩固学生的实践能力，提升其职业教学发展;其次，在校企合作的过程中，双方还可以根据学生的实际表现，对精品课程开发工作，给予相应的关注，让学生提前感受专业化的电工环境，理解大数据的相关技术应用，同时像分析电路故障这些小细节的教学，也能够深化学生的学习认识;最后，在应用校企合作模式的过程中，双方还应该制定合理的实习制度、监督制度，确保教学环境的纯粹性，突出职业教育中求知、严谨的教学态度，争取为社会培养出更多的双优人才。

总之，在大数据时代的背景，针对中职计算机专业教学工作，教师在教学过程中，要深化课程模式的布置，提高学生的实践学习认识，完善相应的实习教学环节，进一步提升中职教学环境的成效，创设出全新的实习模式，将理论知识，同实践内容结合起来，增强整体的教学效果，为中职教育的发展奠定扎实稳固的基础。

参考文献：

[1]杨德涛.大数据时代下中职计算机专业教学[J].电脑知识与技术，2018，（06）：130.

[2]贺广梅.大数据时代背景下中职计算机专业教学探微[J].职业，2018，（20）：79.