浅析小学数学教学中的核心素养

饶梅

摘 要：小学数学作为小学教学中重要的课程之一，其培养的不仅仅是学生的数学运用能力与数学知识掌握程度，更多的是要求学生拥有数学的理性思维与逻辑思维的能力，简而言之就是数学核心素养的培养，而数学核心素养是数学学习的本源，拥有将高水平核心素养的学生在学习数学中往往能更加的轻松与高效，因此在小学数学中培养学生的核心素养是一种提高教师教学效率与学生学习效率的有效途径。

关键字：小学数学;核心素养;培养

在小学数学教学中核心素养指的是：“数学抽象能力;运算能力;数学构图能力;逻辑思考能力;建模与数据分析能力等”这些能力是决定一个学生能否学好数学的关键所在，因此小学数学作为数学学习过程中的一个基础阶段，不仅仅是让学生掌握基本的数学知识，也要培养学生数学学习的核心素养，为将来学生的数学学习打下一个良好的基础。

一、小学数学核心素养培养的现状及重要性

随着社会的不断发展，对于人才的综合素养需求也在不断提高，小学数学作为基础教育中重要的一环也是培养学生数学基础知识与基本素养的重要阶段，加强对于学生核心素养的培养，不仅能对当下学生的学习提高做下铺垫，而且也能为学生将来的学习工作打下坚实的基础，作为一门培养理性思维与逻辑能力的科目，在整个数学教学中，教师也应该培养学生的数学思考思维，在遵循数学学习规律的基础上，让学生能更快更好地吸收内化数学知识，从而不仅仅实现数学综合素养的提高，而是学生总体思维能力的提高。

在传统数学教育中，教师大多只注重学生成绩的提升，因此教学的重点往往倾向于做题能力的提升，而对于学生学习过程中的思考与探索往往形成了忽略，在这种教学模式下学生的确能具备较强的理论知识能力与做题解题的能力，但缺乏了利用数学知识对于实践的应用，也缺乏了数学思维的锻炼，从而解决生活中的数学问题的能力不足，因此为了能让学生真正理解数学并且运用数学，在小学数学教学中应该及早开展核心素养的培养，让学生的数学意识与思维从小学阶段逐步开始得到建立，学生只有真正具备了数学学习中的核心素养才能使数学能力与教师的教学成果得到质的提高。

二、小学数学教学中核心素养培养的策略

首先教师在进行数学教学中要树立起培养学生核心素养的意识，教师作为课堂与教学中的主导者应该先自身认识到核心素养的重要性，才能使核心素养教学的开展有序进行。并且只有在教师的自身数学素养达到一定高度时，才能对于核心素养的开展得心应手，这就要求学校注重对于教师核心素养的培养，并且加强核心素养的教学课程与合理安排课程设计，更加明确教学的目标，从而达到提高学生数学意识与数学素养的目的。

再者教师在进行核心素养教学的过程中也要注重课程的趣味性，只有首先得到学生认可与兴趣，教学才能够有效地开展，教师可以通过创设合理的情境来增强教学的趣味性，让数学知识更加具体化与实用性，发现生活中一些运用到数学的地方并且将其与课堂教学紧密结合，提高学生课堂学习效率的同时，也能对学生的核心素养进行培养。例如在学校直线之间的关系这节内容时，教师可以让学生拓展视野，不必拘泥于课本中的内容，去生活中发现直线间的关系，学生可以通过墙角发现垂直关系，通过教室内的电灯发现平行关系，并且在探寻的过程中也能进一步培养学生的空间意识与探索生活中数学的能力，这些都是数学核心素养中重要的能力。

核心素养中逻辑推理能力也是重要表现形式之一，具有较强的逻辑推理能力不仅仅能在数学学习中具有巨大的帮助，并且在学生的日常生活与其他科目的学习中，较强的逻辑能力让学生能够更清晰与更有规划的去完成某件事情，而逻辑思维能力的培养不仅仅是靠大量的题目堆砌出来的，更多的是通过知识的论证与探索进行培养，因此教师在日常教学中，对于知识点推理的环节也应着重讲解，不能让学生单单对公式死记硬背，应该有所理解的去记忆，推理完毕后，也可以让学生进行逆向的反证，从而也能提高学生的逆向思维能力，相信在不断的论证与探索中，学生的逻辑能力能够得到显著的提高。

最后在核心素养的培养中也要注重数学思想的灌输，教师通过自己的理解将数学知识做出新的诠释，让学生理解事物为前提，用数学知识作为载体，传授过程中逐步加强对学生数学思想的培养，让学生学会的不仅是如何解决问题，还有面对问题应该怎样进行思考，并且在思考的过程中学生也能加深对于数学知识的理解，让学生今后在面对问题的时候能有一套属于自己成熟的思维方式，使数学意识在生活中真正得到应用与体现。

三、在小学数学中进行核心素养培养的准则

首先核心素养的培养是一个循序渐进的过程，其效果与体现往往要经过一个量的积累才能发生质的转变，因此教师在进行核心素养的培养过程中不能三天打鱼两天晒网，应该从一而终，在坚持中相信能看到学生的数学素养得到逐步的提升。

再者在进行核心素养的教学过程中也不能忽视对正常课程内容的讲解，核心素养的培养是服务于数学教学要求的，不能颠倒主次，过度的挤压正常教学课程的内容来对核心素养教学提供过多的空间，教师只有在课程内容与核心素养教学中找到一个恰好的平衡点，核心素养教学才能在小学数学中发挥出其最大的优势。

四、结语

数学核心素养无论对于学生自身数学学习能力的提高，还是对于教师教学成果的体现都具有一定的作用，因此在数学日常教学中，教师应该重视对于学生核心素养的培养，并且运用适合的方法加强对于学生逻辑思维能力，立体空间能力，數学思想运用能力的培养，在不断的坚持与努力下学生的核心素养一定能得到有效地提高，同时学生的整体数学能力也能得到质的飞跃。

参考文献：

[1]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：42-45.

[2]郑建明.小学数学教学课程体系中数学核心素养的体现[J].数学学习与研究，2017（6）：125-125.