多元化的作业设计有利于激发学生学习道德与法治的兴趣

何祥辉

摘 要：新课程实施以来，教师大多比较重视课堂教学的改革，却对有效课外作业并不关注。普遍存在机械重复，缺乏思维参与，埋没了学生的潜能，忽视了学生自主学习和创新能力的培养。课外作业是课堂作业的延伸，是发展学生创新思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。

关键词：新课程;道德—法治作业设计;有效性

新课改要求有效课堂，教学活动的效率是在规定的时间内教学投入与教学产出的比例。教学投入包括师生的精神投人与物质投入，教学产出直观表现为学生的有效学习时间的相对量。为取得一定的效果而投入大量的时间与精力或投人大量的时间与精力取得较少的效果都是无效或者低效的教学行为。因此，没有效率的制约，仅依赖教学效果来判断作业的有效性必然导致学生作业时间的膨胀，从而剥夺学生的休息娱乐时间，引起学生厌学。有些教师热衷于题海战术，通过网络或其他渠道得到的题目，没有经过精挑细选，全部发给学生去做，并且要在规定的时间内完成，不能完成的要重抄几十遍。由于题量太大，同学们为了完成任务，绝大部分同学都存在抄作业的现象。这些都严重挫伤了学生的学习积极性和主动性。

有效的作业设计是有效课堂的重要组成部分，有效性作业有利于锻炼学生的动手动脑能力，有利于学生的可持续发展。

如何进行有效的作业设计呢？本人谈谈自己的几点看法。

一、层次性作业，满足个别化需要

由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，我们在作业的设计上就要从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业。使我们的教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展。我的做法就是将作业分为三个层次，第一层次的作业是一些最基础的知识，通过对课文的阅读就能完成，这是一种简单的巩固性作业。如填空题。如九年级北师大版《道德与法治》第五课《参与政治生活》的作业设计：（1）我国宪法规定，我国的一切权力属于            （注意与公民或国民的区别）。（2）我国的根本政治制度是           。基本政治制度包括            （填三个）。（3）公民最基本的政治权利是指           ，公民的其他政治权利还包括             。等等。第二层次作业设计难度要稍高一些，在掌握基础知识的情况下有所拓展。如我的作业设计：假如你有幸当选为人大代表，你知道人大代表是如何当选的？如何做一名合格的人大代表？第三层次的作业设计，题型灵活多样，偏重于理解运用，适合学生思维的拔高训练。如：查一查，我国现任的国家主席、人大常委会委员长、国务院总理、政协主席、中央军委主席、最高人民检察院院长、最高人民法院院长分别是谁？思考他们是怎么产生的？据此结合所学谈谈我国的政体是怎样的？这样的作业不仅能促使学生通过电视、广播、网络等大众传媒查阅搜集这些重要的时政资料，了解到我国现时的政治制度和政策，同时也拓宽了学生的视野，进一步理解党和国家的大政方针政策，提高学生的爱国主义意识，此外还能锻炼学生全面分析、解决问题的能力，最重要的是，可以把书本上的知识回归现实生活，理论联系实际，增强学生对知识的理解与运用。

二、实践性作业，促进自主学习与合作学习

新课标指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，让学生在实践中去观察、实验、猜想、验证、推理和交流。这样学生对知识、技能才能真正理解和掌握，才能获得广泛的活动的经验。为此，在作业设计时，可根据教学的内容以及学生已具有的教学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在教学活动中成为一个问题的探索者。例如，在学生了我国的资源环境国情后，再结合一条流经我校门口河流的污染情况，我设计了一道实践探究题：请同学们分组调查流经学校门口河流近几年来遭受污染原因，针对这些原因，作为一个有责任感的公民，你想对地方政府、沿岸居民说些什么？并将你的调查结果整理成调查报告向当地环保部门递呈报告。

事实证明，这样的作业是学生最感兴趣的，锻炼了学生的实践探究能力、合作能力，以及与他人交流沟通的能力。学生看到环保部门加大了对这条河流的整治力度，都感到非常高兴。

三、开放性作业，发掘学生潜力

开放性作业设计有利于拓宽学生的思維空间，能有效地挖掘学生的创造创新能力，在培养学生的创新意识方面有着很大的优势。例如，学习了北师大版九年级道德与法治第一课第一站《我们生活的变迁》后，作业设计如下：利用你手中的相机，或者通过网络查找，或者通过向父辈咨询，收集不同的图片资料和文字资料，出一期反映改革开放以来当地经济发展和人民生活发生巨变的主题专栏，并谈谈你的感受。

通过对作业的完成，同学们对改革开放后国家实力的增强和人民生活发生的巨变有了更深层次的认识，激发了学生爱党爱国爱家乡的热情，更加积极主动地学习。

兴趣是最好的老师，不论是哪一类型的作业设计，新颖、生动、灵活多变的作业设计更能引起学生的学习兴趣。要做到活、新、奇、趣，把丰富知识、训练思维寓于趣味之中，让学生在轻松愉快的学习活动不断得到发展。

（用于课题：有效的课堂作业设计在初中文综教学中的实践探究）