如何提高小学生的数学计算能力

陈星

摘 要：小学是学生接受数学教育的启蒙阶段，小学数学是基础教育中的基础学科，其中，数学计算能力又是学生所应掌握的基础数学能力。只有提高小学生的数学计算能力，使其灵活、熟练地运用计算技巧，才能够帮助他们更好地升入初中教育。计算在小学数学教学中所占比重较大，只有切实提高小学生的计算能力，才能够实现高效教学，优化数学课堂质量。结合多年的教学经验，研究教师应如何做才能够提高小学生的数学计算能力。

关键词：小学;数学;能力培养;计算

《义务教育数学课程标准》指出，小学生应该要“经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能;探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程”。而且在现在这个科技发展的时代，数学能力的培养是不可或缺的，尤其是对于小学生的数学计算能力，我们更是要去提高他们的计算能力。那么以下我将就如何提高小学生的数学计算能力提出一些我自己的意见和建议：

一、提高课堂效率，熟练掌握公式

对于小学生来说，他们所学的一些数学知识都是比较基础的，而所遇到的数学题目也是会较为基础。因此，他们的数学是在课堂上几乎就能够把知识全部教授给学生的，因此要提高学生在课堂上的听课效率，以保证他们对于课堂上所教的数学知识的掌握，以保证他们能够在课后的习题练习中可以熟练自如的运用哪些数学公式。因为数学解题的基本就在于数学思维和数学公式，而公式的掌握是最为实际的，就比如这些公式：1、和倍问题：和÷（倍数-1）=小数小数×倍数=大數（或者和-小数=大数）2、差倍问题：差÷（倍数-1）=小数小数×倍数=大数（或小数+差=大数）3、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价4、工作效率×工作时间=工作总量;工作总量÷工作效率=工作时间;工作总量÷工作时间=工作效率。因此如果能够熟练的去运用数学公式的话，那么小学生也可以很快的解出那些数学题目。

二、设计计算游戏

小学生正处于一个天真烂漫的时期，往往在这样的一个时期，古板的教学和古板的计算是不能够使他们产生兴趣的。相反，如果用数学游戏带领他们去进行计算的训练，来培养他们的计算能力，才会显得更有效果。就比如，《应该怎样分》有二十一个一样大小的小桶，其中七个装满了清凉饮料，七个装了一半的清凉饮料，还有七个是空的。现在，要把这些小桶和清凉饮料平均分给三个人，使每个人得到的饮料和小桶数都一样多，可是不得把饮料从一个桶倒进另一个桶。应该怎样分呢？二十一个小桶，三个人平分，每个人得七个小桶。现在来计算每个人应得多少饮料。有七个小桶：是满的，有七个小桶空的，要是能从每个装满饮料的小桶中，各倒一半饮料到七个空桶里，加上七个半桶的，总共就是二十一个装了-半饮料的小桶，正好每人分七个半桶饮料。明白了这一点，不用把饮料从一个桶倒到另一个桶里，也可以把全部饮料均分了。这就是说，满桶和空桶要配对分配。具体分法是：满桶半桶空桶。像这样一个简单有趣的计算游戏，通过这样的一个游戏才能够使学生们更加的对数学计算感兴趣，也是通过这样的游戏，使学生们的计算能力有所提升。

三、开展针对性的计算训练

不仅如此，要想提高小学生的计算能力，还需要通过一些针对性的计算训练，才能够达到提高他们的计算能力的目的。而在课后的针对性训练也是加强学生们对于课堂上所学到的知识的巩固，只有对知识巩固了，课后勤加练习，反复练习才能够熟悉的熟练的去运用所学到的数学知识，才能够提高自己的数学计算能力。而且不仅是要进行当相的巩固练习，还要进行综合的巩固练习，才能把所学到的数学的公式和知识熟练地运用起来。同时还要培养小学生将数学课堂上的计算思维带入到生活中去，与生活中的一些实例相结合，并且运用于生活，从生活中练习数学计算提高计算的能力。

四、帮助养成良好的计算习惯

养成良好的计算习惯也是提高小学生的数学计算能力的一项重要手段。有许多的小学生在计算题的时候是没有验证的习惯的，而且在计算的过程中，如果遇到要打草稿的部分，草稿也是乱七八糟的，这是不利于计算结果的得出也是不利于之后的检查。同时，教师还是要学生养成一丝不苟的习惯，要认真的阅读题目，仔细理解题目中的条件，懂得题目在问什么，然后去仔细的解答，解答的过程也要一丝不苟，这样才能够保证计算的过程的严谨无误。不仅是答题的过程需要仔细严谨，在做作业和考试的过程中也要注意圈面的整洁。只有处处都养成一个良好的答题和计算习惯，才能够在西装准确的同时获得更高的分数，也有助于计算能力的提升。

以上就我所总结的关于如何提高小学生的数学计算能力的一些建议和意见。数学对于当今社会来说是不可或缺的，也是科技发展的基础，而养成小学生的良好的数学计算能力则是当前数学教育必须要面对的问题之一。所以，在现今的教育中要不断加强对于学生的数学计算能力的培养。

参考文献：

[1]杜罗勇.小学数学如何有效培养学生的计算能力[J].新课程（小学），2016（7）.

[2]金桑.小学生数学计算能力的培养探索[J].中华少年，2015（14）.