刍议提高职业高中班主任管理能力的有效措施

韦娜

摘 要：作为一名职业高中的班主任，我们应该更好地结合班级同学的情况制定有效的管理措施，同时不断的学习其他优秀班主任的管理措施，改进自己管理中的不足，提高自己的管理能力。

关键词：职业高中;班主任;管理能力;师生交流;家校合作

一、目前职高班主任管理的不足

1.缺乏系统的班级管理知识。班级管理看似简单，实则是一项十分复杂的工作，需要班主任进行系统的学习。班级管理工作涉及诸多学科的知识，例如心理学、教育学、管理学等。目前，职高班主任的管理工作大多由学校内的任课教师担任，许多教师缺乏专业的理论管理知识，无法达到班级管理的要求。许多班主任在上岗之前没有接受过专业的培训，缺乏专业的管理学知识，这导致了很多班主任的班级管理工作未见成效。许多班主任由于面临学校规定的升学指标、就业率等压力，对班级的管理工作没有顾及，对于很多学校的检查工作也只是应付差事，这也导致了班级管理工作未见成效。除此以外，班主任自身的原因也会导致班级的管理工作不到位，例如管理意识薄弱，缺乏积极主动性等。

2.管理观念存在差异。目前，大多数职高班主任由于缺乏专业的管理学知识，没有树立起明确的管理目标，对班级事务的判断仅仅是依靠经验或者自身的主观意识，这样往往容易与学生的想法产生偏差。许多班主任过分重视班级的升学率以及就业率等，把班级管理目标设定为提高升学率、就业率等，这样狭隘的目标容易导致学生无法得到全面发展。

二、加强与家长的沟通，做好家校合作工作

了解班主任与家长关系的基本特点和相互配合的教育意义，掌握与其沟通的几种方法，努力获得家长对班主任工作的支持。

1.与学生家长沟通。可以采用电话沟通、电子信件沟通和面对面沟通等方式，与家长建立起融洽的关系，在遇到学生的问题时，坦诚相告，互相配合，共同寻找解决之道。

2.组织家长会。组织家长会要有一定的主题，使到会的家长感到不虚此行。召开家长会时，把需要家长知道的事情交代清楚，把需要家长认识的任课教师介绍充分，并需要有家长与任课教师单独交流的时间与空间。家长会召开的次数不可过于频繁。

3.建立家长社团。整合家长的社会资源，采取家长社团的方式，为学生兴趣成长创设条件，进而使学生逐步树立起长远发展的崇高理想，为进一步努力学习提供不竭动力。

三、加强素质修养，提高知识储备，不断提升自己

1.做学生的表率，加强素质修养。前苏联教育家马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。因此，可以说，班主任作为学校各项工作任务的中间者和具体执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，尤其对于各方面都处于成长期的职高生来说更是如此。因而，注意自身的修养，通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样就成了对每位职高班主任的基本要求。

2.用新知识充电，做知识的富有者。作为职高生，虽然他们大多文化基础较差，但他们有他们的“小聪明”，一旦被他们发现，教师在傳授知识时出现的失误，或者教师跟不上现代的信息传播，那么，教师在学生心目中的威信自然就低了下去。而我们绝大多数的职高班主任都是有课务在身的，专职的班主任还很罕见。因此，职高班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉学生所涉猎的知识领域，惟如此，方能使学生心悦诚服。

四、创设良好的教育环境，充分利用多媒体教学

职高生相对而言，初中时大部分是后进生，如果我们不能创设良好的教育环境，就不利于激发学生的进取心。因此，教学中我充分利用现代化教学手段，开展多媒体教学，用声形并用的教学形式，丰富课堂内容，提高学习效率;通过成立兴趣小组以及开展其他竞赛活动等形式，多途径多形式地为学生营造各种表现自己、成就自己的机会，激发学生的求知欲，发掘学生特长，让他们克服低人一等的心理，走出"上职高没出息"的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职高大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在老师眼中，你们没有好坏之分。只要大家有信心、有决心，这里就是你们展示自己风采的舞台，是你们施展自己才艺的天堂;发挥你们的长处，认清自我，就一定能成为社会有用之才。实践证明，恰恰是一些所谓的后进生在活动中表现出过人的天赋与特长。

五、加强与学生交流，关心信任学生

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。

班主任责任重大，工作纷繁琐碎。做好职业高中的班主任：既要勤，还要用心，更要有适当的方式方法。让我们在坚持勤奋和用心的基础上，不断探索更好的方式方法，努力把职高的孩子们培养成社会栋梁。这是我们的职责，更是我们的荣耀。

参考文献：

[1]左长贵，杨国柱.职高班主任工作研究[D].江西科技师范学院学报，2002（06）：20-21.

[2]鲍世英.试论职高班主任工作的管理[J].南方论刊，2007.