探讨中小学语文教育中进行人文精神教育的有效措施

焦玉硕

【摘要】语文学科的学习是为其他学科的学习打好基础的一门课程，也是为学生的成长提供帮助的一门课程，起着传承历史的重要作用。人文精神是我国人民整体的精神状态，是在不断积累中形成的内在修养。语文教育是教育人成长的基础。语文教育和人文精神教育之间的联系非常密切，语文教育在一定程度上为人文精神教育打好基础，尤其是中小学阶段的语文教育，对促进人文精神教育做着巨大的贡献。所以语文教育和人文精神教育是息息相关的。基于此，本文先对人文精神教育和语文教育进行阐述，继而提出在语文教育中推进人文精神教育的方法，仅提供参考。

【关键词】中小学语文教育 人文精神 问题 措施

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0126-01

传统文化是在学习开始之初就广受人们关注的重要知识，所以传统文化在教育当中的地位是不可忽视的，这些传统文化延续至今，影响着一代又一代的中国人，所以这也体现了语文教育中蕴含着人文教育，传播着人文精神。随着社会的发展，语文教育也在不断的进行变革，开始变得不重视传统文化的教育了，所以也影响着人文精神教育的开展，偏离了语文教育原有的轨道。因此，在语文教育教学中，应当进行改进，把促进人文精神教育的开展当作语文教学的重要目标。

一、人文精神教育和语文教育的概念以及二者之间的关系

人文精神主要是在通过对人文知识的理解之后，所表现出来的一种外在的状态和蕴涵的人文素养。人文精神是道德风尚和审美价值的重要指向标准，对人们的某些行为起着重要的引领作用。所以，一定要培养学生的人文素养，培养学生的道德观念和正确的审美标准。作为一门人文学科，语文教育在传承文化、提高学生的文学素养有着重要作用，甚至还能影响到现代文学的发展。人文精神教育和语文教育之间存在着密切的关系，主要表现在：

1.把语文教育比作物质基础，那么人文精神就是上层建筑。 人文精神教育是不会单独存在的，也没有可能作为一门学科单独存在于中小学的课程中，它一定是要依附在某一门学科之上的，可以是语文，也可以是历史或者其他文化课程之中，通过其他课程的开展，逐渐的对学生进行教育，形成人文精神。

2.人文精神的培养对语文教育也有促进作用。如前文所述，人文精神的培养是在一定的文学积累之下形成的，所以对语文教育也有着促进作用。语文教育是传承和创新文化的科目，所以语文教育一定要在其中加入人文精神，这样才能促进语文教育的开展，继而培养出更多优秀的传承古代文化、创新文化的人才。

二、中小学语文教育中进行人文精神教育的有效措施

1.重视人文精神的教育，提高宣传力度，教师要改变陈旧的语文教学观念，提升人文教育在语文教育中的比重，提高人文精神教育的重视程度。随着课程改革的不断推进，社会越来越重视学生的多方面发展，注重学生的身心发展，不能为了重视成绩就忽略学生心灵的发展和人文精神的教育。在语文教学的目标设定中，学校就要把提升学生的文学素养和精神作为一项重要的考察标准，推进人文精神的教育，鼓励教师积极开展更深层次的教学，不要只注重成绩，要在提升学生的基本语文知识的基础上，还要扩大知识面，提高学生的课外阅读量，不断启发学生，让学生在不知不觉中体会到人文精神的教育，培养一个正义、善良、勇敢的新时代学生。

2.创新教学模式，提现课程改革的要求，引进新的教学方法。照本宣科是不利于学生的发展的，也不利于人文精神教育的开展，教师要创新授课模式，改进教学手段，进而让学生在学习中体会人文精神。教师在教学中，要注意锻炼学生的写作能力，因为在学生进行写作的时候，學生能够根据所学的知识，对文字进行组合，创作出更有价值的文学作品，为现代文学的发展作出贡献。那么具体需要怎么做呢？学校要注重对课程的创新，可以在课程里加上国学课、礼仪课来培养学生的气质，提升学生的文学修养。

3.对中小学教师也要加强培训，教给教师优秀的经验，给教师外出培训的机会，通过提升教师自身的文学素质来提高教学质量，教师也要通过自身的榜样力量来影响学生，起着传承人文精神的重要作用，在日常生活中对学生进行正确的引导，引领学生成为一个拥有人文精神的人。

三、结语

语文教育的质量高低不在于成绩，而在于学生品行的好坏，人文精神的教育是语文教育深层次发展的体现。所以，语文教育要把提升学生的人文素养，规范学生的价值观作为语文发展的终极目标。语文教育作为培养学生人文精神教育的基础环节，教师要不断改变自身的教育观念，不断提高学生的人文素养，让学生能够喜欢学习，爱上语文，为传承传统文学作出自己的贡献。

参考文献：

[1]缪华莉.浅议小学语文教学中人文素养的培养途径[J]；亚太教育；2016年18期