小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究

冯岩

【摘要】随着科学技术的不断发展，很多科技成果已经转化成为巨大的生产力，教育事业中，多媒体技术的应用不仅转变了传统的教学方式，其对于教学质量的提升也是显而易见的。小学阶段是学生生涯的重要基础阶段，语文学习是一个非常关键时期，利用多媒体技术将会为小学语文教学提供一种有力的辅助手段，有助于教学活动的展开以及学生掌握语文知识。基于此，文章就多媒体技术在小学语文课堂中的应用加以阐述。

【关键词】小学语文 课堂教学 多媒体 应用分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0119-02

在社会发展过程中，教育发挥了不可磨灭的作用，教育使得知识得以更广泛的传播，同时也在加速科技的进步。在这一过程中，科技成果又会转化社会进步的助推器，使得教育更加灵活和高效。在小学语文教育活动中，多媒体技术的应用能够赋予语文内容更多的色彩和画面感，让学生有更为直观和深刻的理解，最终促进学生更好消化和掌握语文基础知识，提升教学质量。

一、多媒体应用在教学中的优势

（一）直观、形象

小学语文教学活动中，很多知识的建立仅仅依靠老师语言传授是很难理解的，学生学习会非常吃力，教学效率非常低，而多媒体技术的介入恰恰能够弥补这一短板，利用多媒体进行语文知识内容的直观呈现，使学生一目了然，对课本知识有个更深刻的理解，从而达到良好的教学效果。

（二）集趣味性与艺术性于一体

多媒体技术的引入使得课堂教学丰富趣味性和动态性，使原本静态的课堂，原本呆板的东西活动起来。结合“声、色、形”让学生感受充满乐趣的学习过程，從而使教师的教学设计与学生的高效学习形成一个有效的衔接，从声、色、形的结合牢牢吸引住学生的注意力，并激发其学习热情。

（三）丰富教师备课资源

丰富的多媒体资源让教师备课变得更加简便，将教师从繁重的备课抄写过程中解放出来，从而将更多精力用于研究教案的完善和课堂教学实践中去。

二、运用现代多媒体教学技术，构建小学语文教学高效课堂

（一）充分运用现代教学技术，创建教学情境化课堂氛围

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，很难长时间集中精神去学习，特别是遇到难以理解的知识后，注意力就更加容易分散。然而，借助多媒体进行辅助教学，可以通过形象的图片、甜美的声音以及动感的画面在悄然之间使学生理解并掌握相关知识，同时也极大的激发了小朋友的学习热情。在小学语文教学中，利用多媒体技术可实现生活场景的设置，创造语文学习交流的平台，从而增强学生语文学习主观能动性和专注度、参与度，提高小学语文教学质量和水平。

（二）充分借助多媒体教学手段，构建以学生为主的动态学习模式

在进行语文教学时，如果单纯的依靠教师语言描绘，很难调动学生的学习积极性和热情，十分容易产生枯燥和厌烦感。此时如果适时的引入多媒体教学，必然会极大激发学生的浓厚学习热情，教学效果也十分显著。教师可以利用多媒体技术，例如一些视频、图片等形式来生动的展示课文内容，以此来加强学生的感官感受，让学生犹如亲临其境，启发思维，发表对于课文内容的相关见解，这也是一种动态学习方式。例如在进行《圆明园》一课讲解时，教师可以将圆明园的景色通过视频和图片的形式展现出来，激发学生的思维，同时加深对课文的深层次理解，进而提升课题教学效果。再例如在进行《桂林山水》一课教学的时候，如果让学生通过想象来理解桂林山水是相当困难的。因此利用多媒体技术，播放桂林山水的视频，山水一色，小船游荡在其中，让学生们犹如亲临其境，加深对桂林山水的理解，课堂教学效果也是十分好的。

（三）充分借助多媒体教学手段，更好的实现师生的良好互动

伴随着信息技术的快速发展，各种多媒体技术开始在教学领域展露头角。在传统教学模式下，师生互动仅仅局限于课堂之上，课堂外的交流少之又少，甚至是没有。而当前，各种APP不断涌现，能够更好的方便师生之间的互动。例如当时十分火爆的微信，教师通过构建班级微信群，将一些延伸知识发布到群里，鼓励学生积极思考，并发表建议。同时学生也可以通过微信群实时的联系到教师，及时请教问题，从而形成师生之间的良好互动。在多媒体技术下，师生之间的互动不再局限于课堂之上，已经跨越了时间和空间，能够切实提升语文教学质量。

多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，灵活多样的形式，深深地吸引着学生，对小学生探究性的学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高均打下了良好的基础，使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。

参考文献：

[1]张春福.在小学语文教学中应用多媒体技术的探索[J].中国校外教育，2018（03）：167

[2]马瑞雪.多媒体技术在小学语文教学中应用[J].课程教育研究，2017（51）：81-82