初中思想政治教学中的德育渗透

任建波?刘旭东

摘要：核心素养背景下，要求各学科教学要关注学生的核心素养培养。初中阶段的学生心理尚未成熟，更要将德育教育融合到各学科教学中。初中思想政治课程作为一门引导学生形成正确世界观、人生观和价值观的学科，需要教师重视在教学中有效渗透德育教学。本文就初中思想政治教学中的德育渗透策略进行探究，以期对提高初中思想政治德育教学水平有所增益。

关键词：初中教学；思想政治德育教学；渗透策略

德育教育对于初中阶段学生形成正确的世界观非常重要，在初中思想政治教学中融入德育教育是一种有效途径。需要教师重视并不断探索学生思想品德教育的新模式，在初中思想政治教学中有效融入爱国明礼、道德品格、知法守法等德育教育，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断提升学生的社会责任感、创新精神和良好的社会实践能力，引导学生遵守基本的行为准则，全面提高学生综合素养。

1 深度挖掘教材中蕴含德育教育内容强化学生德育教育

初中思想政治教材中，含有大量德育教育内容，对这些德育内容进行深度挖掘和解析，可以直观、形象、有说服力地对学生进行德育教育。所以，需要教师教学前根据教学要求和学生德育教育需求，深入挖掘教材中德育内容，并精心设计课堂教学，将德育教育内容正确传达给学生。如，法制课程知识点教学时，可通过教学使学生对法律相关知识有清晰的认知，同时，寻找与学生德育教育相关的法律如《未成年人保护法》、《环境保护法》等学生做到知法、懂法和守法的意义和社会责任。

2 发挥多媒体优势再现德育教育内容强化学生德育教育

在初中思想政治教学中，学生受年龄、阅历等因素影响，对一些抽象、社会化的知识有一定理解难度，需要教师借助现代信息技术，如发挥多媒体集视、听、说于一体的优势，用以辅助德育教育教学。使学生充分调动感官深入理解学科教育内容并产生良好的德育教学效果。如，民族精神知识点的教学中，教师借助网络上，选取真实反映我国自古及今具有高尚民族精神的岳飞、文天祥、林则徐等英雄事迹的影视剧片断、视频、图片及文字等，通过多媒体展示给学生，使学生以民族大义有了更切身的感受，强化了学生爱民族、爱祖国的情感教育和传承民族精神、促进民族发展的责任感和使命感。在多媒体辅助教学中，教师要掌握好度，切忌多媒体在课堂教学喧宾夺主，以避免影响正常的课堂教学。

3 引导学生在自主探究学习过程中受到有效的德育教育

加强社会主义核心价值观教育是当前中小学德育教育的一项重要内容，也是初中思想政治教学中很重要的知识点之一。如果单纯进行社会主义核心价值觀的教学，会因概念抽象难以为学生所理解。需要教师改变传统的一言堂的主导教学的模式，充分落实学生的学习主体地位，激发学生学习主动性和探究精神，让学生积极主动参与到课堂学习中，在主动思考和探究中理解社会主义核心价值观。如，社会主义核心价值观教学中，可让学生提前预习知识点，并围绕爱国、敬业等核心知识点，提前到网上查找相关拓展资料并在课堂上共享。

学生根据自己对爱国、敬业等价值观内涵的理解，自主查找到我国不同历史时期涌现出的郭永怀、邓稼先、钱学森等科学家不负使命、科学报国的爱国情怀和感人故事，以及担任中国第一艘航空母舰舰载机歼-15研制现场总指挥的罗阳坚持在技术自主创新第一线直到生命最后一刻的敬业事迹。这种引导学生主动探究的教学方法有助于激发学生自主学习能力，同时，使学生在探究过程中潜移默化地接受了正确思想价值观的教育，产生了良好的教学效果。

4 设计生动直观的教学情境促进学生受到德育情感教育

要在初中思想政治教学中融入德育教育并取得良好效果，就要注重学生的情感教育与体验。受传统一言堂教学方式的影响，有些教师依然沿续一堂课、一本书和一支笔的方式，照本宣科，枯燥生硬，不重视创新教学模式，使学生在思想政治课堂教学中处于被动、机械的学习地位，没有调动起学生的主动性，造成其思维凝滞，缺乏学习的主动性和积极性，大大降低了其学习兴趣，更达不到德育教育的渗透和教育功能。作为思想政治课教师，要有意识地提高教学技巧，将学生情感带入一定的教学情境中，使学生在轻松愉快的教学氛围中感受思想政治教学的魅力，并于润物细无声中接受有效的德育思想教育。如，在中华一家亲知识点的教学中，教师可在具体讲述我国是一个有着五十六个民族的大家庭相关知识后，可以让学生统计一下班内有哪些少数民族的同学、各是哪个民族的、这些民族都有哪些生活习俗等内容，让学生在统计的过程中认识到每个民族都是中华民族大家庭的成员。同时继续引导学生思考，在一个班集体中不同民族的学生要互帮互助，团结友善，进而思考中华民族更要紧紧团结在一起，用共同的智慧建设强大的祖国。这样通过设计相关教学情境，将学生带入到情境中并产生真切的情感体验，使学生在轻松愉快、思考的氛围中受到生动的德育教育。

综上所述，初中思想政治教学对于促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观有着重要作用，需要教师在教学中探索形式多样的教学方式，将德育教育有效融合到思想政治教学活动中。在教学中深入挖掘教材中的德育内容，发挥多媒体的教学优势，设计生动可感的教学情境，激发学生的学习主动性，使学生在轻松愉悦的氛围中得到生动的德育教育，促进初中思想政治教学水平不断提升。

参考文献：

[1] 高建文.基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J].学周刊，2016（10）.

[2] 赵亚丽.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].中国培训，2016（02）.

[3] 国丽华.微课与初中政治教学浅析[J].教育，2016（03）.

（作者单位：吉林省辽源市第十四中学校）