谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

钟林晋

摘 要：有学者提出过：教育就是要真正做到以学生为学习的主人，為学生好学而设计的才是教育。作为步入初中阶段的学生，需要学会转换自己的学习方式，在小学阶段，学生的自主能力还没有达到水平，也没有逻辑性的学习方法，因此，绝大多数的学生都选择依赖教师的教学，纯粹地跟着教师的教学节奏、任务去按部就班地完成自己的学习任务。而在初中阶段，是学生形成自律以及学习自主化的重要过渡时期，教师要让学生学会自主、合作、探究式地学习，适当地减弱教师的主导作用，而让课堂和学习真正成为学生的自主性作用，自主地去探索、发现，获得真知，通过自身的实践获得的直接性经验，比教师传授的间接性知识更容易记忆深刻，不容易遗忘。

关键词：初中数学；自主学习；能动性；独立性；合作性；独特性

自主学习是指学生自觉地进行学习活动，更多地发挥自己的主观能动性作用。在进行学习活动前，学生能够自己制定学习计划，确定自己的学习目标，然后再做出相应的学习准备，相当于学习中的预习环节，能够让学生对课本有一个提前的了解和认知。在学习活动过程中，对自己的学习进度、学习状况有一个监控能力，对于自己学习的失调点做出相应的调整，可以通过自己转换学习方法来适应不同的情形。在学习活动结束以后，能够进行自我检查和评价，甚至是自主补救，对自己的学习效果有一个大致的了解，反思是为了纠正错误，保持优点，不断地在学习过程中完善自己，这就叫做学生的自主性学习活动。

一、调动学生学习的能动性

学生的自主学习需要建立在学生“想学、会学、能学、坚持学”的基础之上，教师可以通过营造良好的学习氛围让学生调动自己的兴趣和积极性，让学生愿意思考、质疑，参与到教师的教学中来。同时数学又与现实生活息息相关，教师可以通过将数学教学与生活相联系，从学生熟悉的身边事物开始，能够拉近学生的距离感。例如学校每日都会举行升旗活动，教师可以让学生思考旗杆在太阳下投下阴影，如果不能直接测旗杆的高度，那么可以用什么办法测出其高度？学生就会不自觉地联想到实际生活中升旗时旗杆与投下的阴影的关系，然后进入思考探索的阶段，在这期间，学生也就产生了自主性的学习活动。又比如教师以身边的建筑物举例或者是中国传统的中国结、剪纸等，让学生发现它们的共同点是什么，教师再将其引入到“对称性”这一章节的内容教学中来。通过给学生设置疑问的方式，给学生更多的空间去发动自己的脑筋，而不是一昧地等待教师的答案，通过这种空余出思考的时间给学生营造一种思考的氛围，督促学生探索、质疑。

二、培养学生的独立性

学生的自主性学习就是要让学生摆脱以往一昧由教师作为主导的课堂，而真正地摆脱这种依赖性，其实质就是学生独立性能力的培养。学生作为独立的个体，应该不以教师的意志为转移，要充分发掘自己的个性，找到属于自己的学习方式，例如全等三角形是相似三角形在相似比为1时的特例，两个三角形相似和全等有它特定的内在联系，因此，全等三角形的识别方法可以类比相似三角形的识别方法。再如，轴对称图形、旋转对称图形、中心对称图形是意义不尽相同的概念，通过类比可以发现它们之间的异同，从而加深对这几个概念的本质属性的认识。学生在学习中善于发现、联系，自主地去发现知识点中的联系性，而不要依赖教师来做总结，接受现成的观点，而没有经过自己的大脑。

三、培养学生之间的合作性

摆脱教师的主导性，学生作为个体在学习过程中也会遇到各种各样的难题，所以学生之间可以相互合作，可以相互探讨互相疑问的问题。设置小组，通过组长带动组员讨论问题，得出结论，例如让学生探讨“几何图形的体积公式”，小组可以共同制作一些简易的模型，通过不断地测量、实验、检验最后得出结论，同时成员之间也可以在观察的过程中相互纠正对方的错误，保证正确的方向，在共同合作的努力下得出最终的结论。学生既发挥了个体的主体性作用，也能够和他人合作，发挥集体合作精神。让学生自主动手实践、探索，让学生做课堂的主人。

四、培养学生的独特性

学生之间是有差异和个性的，尊重学生的自主性也就要尊重学生的层次性和差异性，让每个学生的思维都能够得到相应的发展。例如在讲解“求证几何图形的角相等”时，有的同学擅长逆向思维，即反证，有的同学则习惯顺向思维，教师不能否定学生谁对谁错，思维方式没有优劣之分，要充分地尊重不同学生的不同思维方式，也就能够让学生有自由的空间去表达自己，做到自主性的学习。并且教师也可以根据学生的差异性采取不同的教学方法，做到因材施教。

培养初中生在数学学习方面的自主性需要充分地尊重学生的个体地位，而不要一昧以“教师的优越感”去限制学生，学生作为独特性的、有差异性的并且具有独立意识的个体，在学习过程中具有无限的潜力和可能性，因此教师需要为学生提供自由的自主学习空间，去无限地发展自己。

参考文献：

[1]陆家川.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].读写算（教研版）.2014（10）.

[2]黄丽红.浅谈初中数学教学中的自主学习法[J].考试周刊.2018（22）.

[3]俞苏萍.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[D].苏州大学.2013.