如何高效完成小学语文课堂教学

黄珍

摘 要：小学语文教学可以为学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小學语文教学任务，就必须优化课堂教学，构建高效课堂，从而逐步实现素质教育。

关键词：小学语文；高效；语文教学

衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。那么，如何构建农村小学语文高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面：

一、恰当处理教和学的关系

首先，要在教学中充分发挥学生的主动性和创造性，要摒弃“教师为中心”的思想，树立“学生是语文学习的主人”的学生观。语文是实践性很强的课程，语文素养必须靠自主的语文实践才能提高。语文学习是极具个性化的学习，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以，在语文教学中一定要确定学生的主体地位，使学生有比较充足的识字写字的时间，读书思考的时间，讨论交流的时间……并且做到人人投入、全员参与，落实到每个学生身上。

学生的自主学习是有条件的。这就要求充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好“组织者和引导者”。通过不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文；通过让学生体验成功的快乐，使学生对学习语文充满自信；通过在教学中引导、发现，使学生不断习得学习语文的方法。学生有了学习兴趣、自信心和基本的学习方法，自主学习便会落到实处。此外，教师在学生学习的过程中，要充分发挥主导作用，要给足自学时间，加强自读自悟，要鼓励交流感受、质疑问难，为合作、探究铺路；要加强小组合作学习的指导和全班讨论交流的调控，使合作探究在自读自悟的基础上有提高，有发展，成为有效的学习、高效的学习。

二、优化教学，方法得当

要构建和谐高效的课堂，必须注意教学技巧，讲究教学艺术，不断优化教学方法，让枯燥的知识生动化，让沉闷的课堂活泼化。为此，我们要精心设计教学过程，积极创设情境，因时、因地、因人地对教材进行再加工，采用情景教学法、直观演示法、强化训练法、游戏竞赛法，小组学习法，个别辅导法等方法，使教学过程更生动、更活泼、更有效。同时教师要提高自身素质，讲课尽量做到生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦，学生在这种课堂氛围中，心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。如在课的导入部分，可创设问题情境，设疑激思，使“课伊始，趣味生”，充分调动学生学习积极性；课的展开部分，可用揭示矛盾、实际应用等方式激趣，使“课正行，趣正浓”，促使学生保持旺盛的学习热情；课的结束部分，可用质疑问难，讨论延伸等方式激趣，使“课已尽，趣犹存”，让学生不断有新的学习动力，从而使课堂教学效率得到提高。

三、立足课堂，注重语文素质的培养

语文综合素质是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法和学习习惯的融合，语文素养不仅表现为较强的识字、写字能力，阅读能力、口语交际能力，而且表现为较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

1.培养学生的口语交际能力。

口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。这种能力是现代公民必备的。小学生在入学之前已具有初步的听说能力。因此，在1、2年级，除了进行识字、写字、阅读、写话等教学外，要加强口语交际教学，规范学生的口头语言。提高口语交际的能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。教师在教学中，一是在语文教学的各个环节有意识地培养口语交际能力；二是在口语交际课上引导学生无拘无束地进行口语交流；三是鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力。

2.激发学生的创新意识，培养创新精神。

在科学技术迅猛发展的今天，面对新世纪世界范围内的挑战，对学生进行创造性思维能力的培养日益显得重要。创新意识是发现问题、标新立异的心理活动过程。在教学中，教师要保护、尊重学生的好奇心，为学生创造有利于发展的环境，还要想办法激发学生的创新意识，培养他们的求异思维能力，发展其创造才能。

3.重视课外阅读，提高语文实践能力。

“课外阅读对开拓学生的视野，获得丰富知识，培养和提高读写能力，起着重要的作用。”语文课标中还有“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。实践证明，课外阅读，不仅扩大了学生的视野，增长了他们的见识，而且激发了学生的学习兴趣，陶冶了情操，是培养学生自学能力的重要途径。

四、正确处理培养基本素养与创新能力的关系。

语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语文素养的核心是什么？是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢？比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云；在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。

参考文献：

[1]刘翠荣.小学语文高效课堂教学策略分析[J].中国校外教育，2018（28）：140-141.