浅析高中物理学困生的成因及转化对策

徐成达

【摘要】在高中物理学习的过程中，很多同学存在这样那样的问题，逐渐成为物理学困生，对其它学科的学习造成负面影响。作为一名高中生，笔者在学习物理的过程中也遇到一些困难，幸而及时找到解决对策，在本文中笔者根据自身的学习情况谈谈高中物理学困生的成因及转化对策，希望对一些同学有一定的借鉴意义。

【关键词】高中物理 学困生 成因 转化对策

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0225-01

前言

在学习高中物理的过程中，很多通过对公式和概念理解不透，接收过程较为缓慢，加上平时作业不够认真，逐渐会对物理失去信心。笔者认为，物理学困生应正视自身存在的问题，认识到造成物理学习困难的成因，积极寻找正确的途径来解决问题，激起对高中物理的兴趣和积极性，为以后的学习打下坚实的基础。

1.高中物理学习困难的成因

1.1物理学科本身的特点

在初中物理学习的过程中，研究的对象相对直观，在学习时主要以简单的记忆和运用为主。进入到高中后，很多同学对新的物理有一定的求知欲，但是高中物理概念和公式更加复杂，用到的变量更多，学习过程中往往需要对研究对象进行分析、推理和验证，很多同学碰壁之后存在一定的畏惧心理。众所周知，高中阶段是学生思维的重要转型期，很多同学在思维方面不够成熟，高中较为抽象的物理知识给这些同学的学习造成较大的困难。长此以往，不少同学逐渐沦为高中物理学困生。

1.2学习思维方面的障碍

一方面，不少同学在对物理现象分析运用错误的经验。在学习高中物理时，很多知识与实际生活密不可分，长期积累的经验不一定都是对的，这些错误的经验势必对物理的学习造成负面影响。比如在学习摩擦力时，如果单纯的理解为摩擦力阻礙物体的运动，就会得出滑动摩擦力与运动方向相反的结果，这显然不利于物理的学习。另一方面，很多通过存在定向思维。这种思维模式在处理物理问题时会造成思维僵化，影响同学们分析问题和解决问题的能力。比如，在学习公的表达式W=FS时，提出问题“一个人运用大小为 F 的水平力推动一个物体沿着半径为 R 的圆周进行运动，在走完一周之后，推力做了多少功？”如果以定向思维去考虑这个问题，会得出做功为零的结论，但是严格按照公式去考虑，就会得出不一样的结论。不仅如此，很多同学在学习高中物理时，过分重视结果，在应试教育观念的影响，往往以考试分数为第一要务，忽视学习的过程，同时在解题时对物理概念和现象理解不够深入，这种思维方式难以保证思维的流畅性。

2.转化对策

2.1强化对教材的理解

在高中物理学习的过程中，要对概念和公式有深刻的理解，不能一味的追求题海战术，这种方法往往能达到事半功倍的作用。对于理解较为困难的公式和概念，可以尝试着用自己的语言去组织，这有助于加深理解和运用。比如在学习第一牛顿定律时，可以联想到汽车刹车的过程，急刹车时人的身体会不由自主的向前倾，这就是惯性；当地面比较光滑时，比如冬天路面结冰，汽车会滑得更远。这样理解概念，这种打破常规思维的理解方式不用死记硬背，还能取得意想不到的效果。

2.2强化思辨能力

很多同学之所以存在思维定势，主要在于思维模式固化，不懂得去变通，在学习上比较被动。要改变这种现状，就要提升物理学习的主动性，课前积极预习，对于重点和难点在课堂上要积极消化，从而将外化的思维转为内化，有效提升物理学习效果。亲历知识产生、发展和定型，对不同的情境才能有效的分辨，在解决实际问题时更加得心应手。

2.3学会举一反三

高中物理的解题方法不是一成不变的，在学习的过程中应注重举一反三，这样才能取得良好的效果。对于同类题目，要善于分析和总结，运用发散性思维去解决这类题目，以后遇到相似的习题时可以很好的解决。在实际学习的过程中，不少同学一味的刷题，考试分数往往不尽如人意，这种学习方法存在较大的局限性，遇到做过的题目可能得心应手，面对新的题目往往显得束手无策。针对这种情况，要主动从不同的视角去看待问题，可以尝试着改变题目的条件，或者提出新的问题，这种方法在做题时可能会多花费一点时间，但可以取得举一反三的效果，以后遇到同类题目就可以很轻松的解决掉。我在学习高中物理时，对于重点和难点会准备一个纠错本，然后逐步理解和消化各种类型的习题，时常温故而知新，解决了学习中不少难题。

2.4培养对物理的兴趣

从难度上来看，高中物理比初中物理更为复杂，一旦前期学习不顺，会影响同学们对物理的兴趣，进而会产生厌学心理，造成自身物理成绩的下滑，严重时会造成自暴自弃，对其它学科造成不良影响。学习高中物理，要调整好心态，认识到学习物理的重要性和意义，然后逐步投入到学习中去。高中物理的学习也是发现困难、分析困难和解决困难的过程，在以后的学习、生活和工作中会遇到各种各样的问题，要以全新的姿态去迎接未来的机遇和挑战。

3.结束语

总之，高中物理学困生的转化是一个长期的过程，同学们要对自身物理学习困难的成因有充分的认识，遇到困难不能一味的抱怨，要主动消除心理障碍和思维障碍，积极寻找解决途径。只为成功找方法，不为失败找理由。调整好学习状态，激发自身的潜能，为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郭一鸣.新课改形式下高中物理学习兴趣的培养[J]. 科技风，2017（03）：259.

[2]王薇.浅谈高中物理学习方法与提分技巧 [J].读写算，2015（22）.