大学生马列主义学习情况调查分析

邱云妮 庞明远 王莉

摘 要：本研究通过对大学生学习马列主义情况的调查，发现大学生学习马列主义的特点及不足，为提高大学生学习的兴趣，加深对马列主义学习的理解提供依据。

关键词：大学生；马列主义课程；学习策略

随着马列主义在中国的广泛传播和深入发展，习总书记提出了马列主义在高等教育课程中的重要地位，其中大学生对于马列主义的学习就是高等学校思想政治教育的重要组成部分。本研究通过实证调查的方法，试图了解大学生学习马列主义的特点及不足，为进一步提高高校思想政治工作的实效性、针对性提供参考。

一、调查结果及分析

本次调查采用问卷调查及访谈法，对吉林省五所高校学生学习马列主义的实际情况进行调查，共回收201问卷份。其中男生96人，女生105人；专业分布在文科、理科、工科、商科、艺术和医科六个大的类别。

（一）学习动机

经调查发现，在课堂上认真听讲的同学仅仅有20.4%，学生们在马列主义课堂上的学习动机较弱，学习目的是为了拿学分，出于自我需求的比例较少，内在动机较弱。

（二）学习兴趣

调查结果显示，过半数的大學生对学校开设的马列主义课堂一般感兴趣。

（三）学习内容

调查结果显示，60.2%的大学生认为自己对马列主义的内容了解一般。

（四）学习方式

由调查结果得知，大多数的大学生是通过理论课堂的学习接触到马列主义的。在课堂上，大学生与老师互动频率正常，课堂气氛比较和谐，但老师在课堂互动中占据主要地位，并且是绝对的单方面的主导作用，学生的主动性较弱。

（五）学习成果

调查结果显示，大学生们希望通过马列主义的学习，从认知能力、理论水平、素质涵养和思维能力得到提高，说明大学生们相信马列主义对提高自身价值和能力有所帮助。

二、大学生学习马列主义存在的问题

（1）权威教材对激发大学生学习马列主义的积极性影响较低。（2）大学生对马列主义的接触和学习方式较为单一。（3）课本知识与现实联系不密切。（4）对马列主义课堂的兴趣不高而且教学满意度较低。

从大学生马列主义学习情况的调查分析结果来看，大学生对马列主义的接触方式单一，积极性较低，对教学课堂的兴趣和教学满意度也不高，因此提高大学生学习的兴趣并加深他们对马列主义学习的理解是非常有必要的，而且对建设更加适合大学生的马列主义课堂教学模式具有积极作用。

参考文献

[1] 蒙云龙，陈悦.人本视阅下大学生马列主义信仰渗透性教育论析[J].广西社会科学，2012（8）.

[2] 李传义，王三礼.大学生马列主义研究会的作用初探[J].武汉水利电力大学学报（社会科学版），2000（S1）.