“桂花园”里的作文课

徐以明

九月末的一节作文课，和往常一样，我带着准备好的材料精神饱满地走进了教室，讲评上周作文的情况，然后布置本节课的主题作文——《观察一棵树》。

结果，学生的表现让我大失所望。我清了清嗓子，用抑扬顿挫的声调讲解着，并用余光观察学生们的反应：多数学生皱紧了眉头，绞尽脑汁地思考写作内容;有几个学生举手，向大家分享写作思路，但思路还是缺乏对生活的观察;还有几个学生无精打采地打哈欠，伸懒腰。我寻思着，学生们究竟怎么了？

“好香啊！”“味道真好！”一阵秋风拂过，一缕清香飘进教室内，调皮的小兰忍不住轻声赞叹。原来是教学楼东边的两棵桂花树开了。小脑袋们纷纷探出窗外，观赏那一片花海。既然学生们的心已经逃出了教室，何不把他们放出去，探寻另一种习作训练方式呢？思考至此，我迅速组织学生们到教学楼东边欣赏桂花。

学生们高兴极了，叽叽喳喳地冲到桂树下，绕着树躲闪盘旋，好不快活。几个文静的女学生蹲在草地上，用手指小心地捏起飘落的桂花，放在另一只手掌中，一边嗅，一边踮起脚尖，让鼻子和树枝上的桂花来个亲密接触，看样子她们真的已经陶醉在这浓郁的花香里了。几个调皮的男学生把鼻子凑近桂花，东闻闻，西闻闻，低头闻闻，跳起来闻闻，然后开始用手摇晃树枝。一些桂花坠落下来。“下桂花雪咯！下桂花雪咯！”学生们高兴地大叫着。我没有制止他们，而是让他们尽情地玩耍。

體验完毕，我带领学生们回到教室，和他们一起回顾观察的细节，让他们用文字记录方才的感悟。此刻，他们思绪翻飞，文字在指尖下倾泻而出。瞧，一段段美文出来了：

“远远望去，一朵朵桂花像是在绿色的绣花布上点缀着一粒粒金子，又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。绿叶虽丛丛，但并不怎么起眼，桂花像少女穿着黄色的旗袍，羞答答的，贴在茎上不肯离开，只悄然露出丝丝绿黄相间的内衣。”

“桂花树亭亭玉立，小小的桂花金黄金黄的，一簇簇、一团团，像一个个小精灵躲在树叶中微笑。一阵微风吹来，桂花随风飘落，在天空中飞舞，像是在展示它们美丽的身姿。慢慢地，它们飘落在地面上，像给地面铺上了一层金色的地毯。多么可爱的桂花树啊，我久久不想离开这儿。”

“一阵凉爽的秋风吹过，树叶沙沙作响，桂花被抖落下来，与大地为伴。老师走了过来，对我说：‘桂花虽然小，但十分可贵，有许多的用处呢！桂花可以做桂花糕和桂花糖，还可以泡茶喝。我笑着回应：‘这真是桂花虽小，用处不少啊。”

……

多美的句子啊！真是无意插柳柳成荫。这次小小的尝试，让我认识到了作文成功的“秘诀”：调动学生，让学生做学习的主人。

写作犹如一次心灵的旅行，应该是愉快的、自由的。习作的内容和情感都来源于生活。在习作教学中，我们不应要求学生写规定好的话题，而应该带领他们走进生活的“桂花园”， 让他们打开“心灵之窗”，呼吸来自“桂花”的那一缕缕清香。