小学生语文学习习惯的培养策略与实践

颜燕燕

【摘要】小学是人生学习的重要阶段，尤其是语文的学习。知识水平的高低直接决定着学生的成绩，语文是陶冶情操、提升修养的一门课程，因此在内容上涉猎广泛，学生才能得到全面的培养。优秀的学习习惯，可以使语文学习达到最佳的效果。文章对习惯的培养提出了一些可行性的建议，并列举了有效的实践措施，希望对学生成绩的提升起到一定的帮助。

【关键词】小学语文；学习习惯；培养策略

一、引言

一个人学习习惯的培养最容易的时候就是小学阶段，在语文学习中养成独立思考、自主完成作业的习惯对其他科目的学习是很有帮助的。小学生没有定性是学习中普遍存在的问题，有的学生对语文课程的内容不感兴趣，上课时注意力就会不集中，课后作业的质量也不能保证。由此可见，培养良好的学习习惯是非常重要的，若任由学生自己发展，学习效果可能会很不理想。

二、学习习惯培养策略

近年来，全国范围内的小学语文教学逐渐呈现出大融合的趋势，同时也保留着本地区独有的特色。广西的语文教学与全国教学保持着高度一致的状态，试卷基本上是对基本知识点、阅读能力、信息提取能力、文言文理解、诗歌鉴赏等的考查。下面介绍几种典型的习惯培养策略。

（一）提高观察能力，保持经常动笔状态

细致入微的观察能够有效提升学生的写作水平，提高语言表达能力，从而有效提升作文成绩。语文是最贴近生活的学科，教师在对知识进行讲解时，可以将生活中的常见现象引入到课堂中，使学生对语文知识有更加直观的了解。同时，学生在平时的生活中，要有意识地培养自身的观察能力。语文是对美的一种表达形式，发现平凡生活中的点滴之美，才是语文学习的真谛。例如教师在讲解“狐假虎威”一词的意思时，可以对狐貍和老虎两种动物的习性进行深入分析，很好地加深学生的记忆。以后学生看到动物时就会主动观察其习性，并与课本上的成语结合起来，此种连锁反应可以帮助学生在成语释义板块得到较大提升。有时课堂中会出现很多意思相近的词语或者优美的语句，例如“彪悍和骁悍”“伤心和忧伤”等，对于易混淆的词语，学生要勤动手将其记录下来，遇到好词佳句也可以记在笔记上，为后期的写作积累词汇。动手习惯需要教师监督和学生自我提醒，久而久之就会养成良好的记录习惯。

（二）培养学生对知识的提问精神

教师在课堂教学中要培养学生不耻下问的精神，通过与学生的互动拉近彼此间的距离，这样学生有问题时就愿意向教师请教，而不是不懂装懂。例如在学习《桂林山水》时，通过对桂林美景的系统讲解，学生可能感觉不到景观的魅力所在，这时教师可以借助多媒体将桂林山水的美景直观地展现在学生面前，并要求学生对照景观找出文中描写最贴切的内容。这样既能激发学生对该篇课文的学习兴趣，又能让学生进行自主思考。该篇文章中有很多优美、难以理解的词汇，学生自行阅读，遇到不懂的词语要主动向教师提问[1]。学生在学习知识的过程中，提问意识逐渐养成，能够有效促进创新思维的培养。

（三）做好对知识的预习和巩固

任何课程的学习都要对其提前预习，预习能够保证学生对语文知识有大概的掌握和了解，在预习中发现的问题可促使学生课堂上认真听课，从而对问题进行解决和消化。为检查学生的预习情况，在教学之前，教师可对学生进行抽查提问。语文课本每个单元都会总结一定的名言或者优美的词句，例如“千里之行，始于足下”。教师要让学生在课前进行通读，在学生有大体印象后再开始讲解释义。通常这类有教育意义的名言警句都需要记忆，为保证学生对相关知识点不会遗忘，需要定期进行复习。每个单元学完后对知识进行归纳总结，课本学完后同样需要梳理知识，并将知识结构化。

（四）拓宽学生的阅读面，加强对知识的背诵

语文的学习不能仅仅着眼于课堂上有限的教学时间，加强课堂外的阅读也是非常有必要的。课外书籍的内容多种多样，如古诗词集、科幻著作等，能够开阔学生的视野，有效提升学生对各类知识的理解能力。当阅读的书籍积累到一定量的时候，学生的写作水平就会发生质的飞跃[2]。古诗、优美词句的记忆是语文学习必不可少的环节，对于学生解答古诗习题有很大帮助，对推理类的内容进行阅读可以帮助学生写好议论文，故事情节类的读物能够丰富记叙文写作的内容，可见养成定时阅读和背诵文章习惯的重要性。为培养这一习惯，教师需要做好监督工作。

（五）养成对资料的查阅习惯

小学语文的学习离不开辅导书，例如字典、词典等，再结合配套教学书籍的使用，能够使学生学习中遇到的很多问题迎刃而解。辅助资料是语文学习的好伙伴，养成勤查词汇的习惯，对学习成绩的进步有很大的帮助。例如“憨态可掬”一词，通过查阅字典可以知道其释义为“形容人或动物可爱、天真的样子”。在课程学习中还会遇到对很多地区风俗的描写，例如端午节、中秋节等，为加强学生对民俗文化的理解，可以鼓励其查阅广西地区的民俗文化，如三月三歌节、七月的祭祀活动等。通过对当地民俗文化的了解，可以更好地学习课本上的风俗知识。此外，还要注意养成良好的书写习惯，能够有效避免考试中因书写问题失分[3]。

三、学习习惯培养的实践措施

（一）让学生静心思考，准确表达想法

刚开始接触语文课程时，学生对语文的概念一知半解，在课堂学习中也不能全身心地投入。因此在上课前，教师需要将学生的注意力向语文学习上引导，在学生注意力集中的情况下再进行知识的讲解。例如在《赠汪伦》这首古诗的学习当中，教师需要营造出古诗表现的离别氛围，将学生带入氛围当中，让其静下心来感受友人送别李白时的深情厚谊。学生只要用心思考，就能准确表达自己的观点。

（二）重复训练

良好学习习惯的养成，大致需要一个月的时间。只有每天坚持不断地重复训练，才能打好语文学习的基本功。重复训练在词语的积累和听写上表现得尤为突出。为检查学生对词语的巩固程度，教师会定期进行听写，或者对所学的古诗词进行抽查默写，这样能够鞭策学生养成良好的复习习惯。教师每天留作业时可以加上对重点词语、佳句的抄写，长期坚持该项训练，会加强学生对知识的理解和记忆，同时有助于良好习惯的养成[4]。

四、结束语

短期的学习和训练对语文成绩的提升不大。长期的积累，再加上良好的学习习惯，才能使学习成绩得到很大的提升。上述是对学习习惯养成的策略实践措施的详细介绍，从中可以看出良好的习惯在语文学习中的重要性。习惯的养成不仅需要教师的监督和有效的教学方式，而且需要培养学生对于学习的自觉性。在教师与学生的共同合作和努力下，学生的语文成绩才能得到较大的提升。

【参考文献】

[1]赵峰.培养小学生语文学习习惯的策略研究[J].学周刊，2016（29）：54-55.

[2]黄守菊.小学生良好语文学习习惯的培养[J].中国西部，2017（12）.

[3]倪莹莹.浅谈小学语文学习习惯的培养策略和实践[J].新课程（上旬），2016（08）：200.

[4]杨运松.浅谈小学生语文学习习惯的培养[J].中外交流，2016（01）：223.