浅谈课堂观察下初中英语课堂教学评价对策

朱群安

摘 要：在现阶段的初中英语课堂中，为了能够提高课堂效率，教育工作者应该通过课堂观察来实行教学评价，通过对学生课堂表现和作业情况对学生进行分层次的评价，使得学生能够在教育工作者的评价中发现自己知识存在的漏洞并可以进行解决，使得学生对于英语学习能够提升学习兴趣，从而促进学生学习成绩的提高。而另一方面，教育工作者在评价的同时也能够提高英语教学质量。

关键词：课堂观察；初中英语教学；课堂评价对策

对于当下的英语教学课堂，教育工作者应该转变传统的教学模式，通过对学生的课堂表现和作业情况进行观察来对学生进行针对性的评价，而评价内容也要主要围绕学生的英语学习成绩来展开，从而促使学生能够在教育工作者的评价中发现自己需要改进的问题，从而促进英语学习成绩的提升。而本文也将通过分析当下初中英语教学现状，提出几点针对性策略以促进在初中英语课堂中进行课堂评价。

一、课堂观察在初中英语课堂教学评价中的重要意义

对于当下的初中英语课堂教学，教育工作者可以通过课堂观察的形式并能够根据观察所得出的结论对学生进行课堂评价，这种教学方式可以在一定程度上促进了當下教学体制的不断改革和完善，一方面可以使得学生学习英语的积极性有所提升，使得学生可以根据教育工作者的评价进行适当的调整。而另一方面也可以使学生的英语成绩得以提升，而教育工作者也可以通过课堂观察了解到学生在英语学习方面存在的一些问题，根据这些问题对教学进度进行适当的调整，以适应当下学生的需求，从而使得教育工作者和学生能共同参与到英语教学当中，最终提升当下初中英语教学质量[1]。

二、课堂观察在初中英语课堂教学评价中的具体应用

1.通过评价来鼓励和赏识学生

在现阶段的初中英语教学过程当中，教育工作者可以根据学生在课堂上的表现和课后的学习情况对学生进行观察和指导，然后通过教育工作者的经验给予学生一定的评价，使学生能够在评价的过程中了解到自己的不足之处。而对于学生来说，学生内心渴望被教育工作者所鼓励和赏识，教育工作者的评价对于学生来说具有一定的促进作用，能够在一定程度上促使学生提高英语学习的积极性。例如：教育工作者在英语课堂上对学生进行课堂提问时，如果学生的问题回答得不错，教育工作者就可以通过一些鼓励性的语言对学生进行一定的赞美，使得学生能够更加积极踊跃地参与到课堂学习当中。当然，学生回答不出或回答错误时，教育工作者也可以从鼓励学生的方面对学生进行一定的引导，使得学生能够在回答问题的过程中进行自我思考，而提高其对英语学习的自信心，促使学生英语学习成绩的提升[2]。

2.通过评价体现对学生的包容性

在英语学习的过程当中，学生常常会遇到一些问题或是一些思维定式使得学生无法更好地开展英语学习，而此时教育工作者也可以通过对学生进行评价来对学生的思维逻辑的不足之处进行一定的指导和促进，而此时教育工作者的语言也不能过于犀利，应该在鼓励的同时加强对学生学习方面的引导，从而促使学生能够更加积极踊跃地参与到课堂中，促使其英语成绩的提升。例如：教育工作者可以让学生以小组的形式进行英语对话练习，而在对话练习的过程中，学生往往会因为英语基础能力的不同在完成英语对话练习过程中出现口语发音不准确的情况，此时教育工作者应该对学生进行一定的指导和帮助，通过鼓励的语言来使得学生增强信心，这种鼓励的语言也能够在一定程度上体现教育工作者对学生的包容性。

3.重视完善课堂激励机制

教育工作者在对学生进行课程观察的时候，应该充分观察到学生的个体差异和其英语基础知识水平的不同，根据学生的不同来进行英语针对性的教学。而为了能够促使当下英语教学质量的提升，教育工作者应当对学生进行课堂教学评价，通过鼓励的方式完善当下的课堂激励机制，促使学生英语学习的积极性得以提高。而针对于当下激励学生的方式，教育工作者也应该从个体激励入手，使得学生能够高效地参与到课堂教学中。例如：对于那些自尊心极强的学生，教育工作者应该不同于以往的教学模式，应根据对学生的课堂观察来对学生进行激励和教育，使学生的学习积极性得以一定的提高。教育工作者们可以通过委婉的方式侧面对学生进行教育，指出学生的不足之处，促使学生能够进行自我改善，而学生在通过教育者的鼓励之下也可以提高对于英语学习的自信和积极性，使得学生能够更充分地参与到课堂学习当中，而教育工作者在对学生进行课堂观察的同时，学生也可以感受到来自教育工作者们的关注和关怀，从而能够促使英语学习成绩的提高。

在现阶段的初中英语教学过程当中，为了能够使教学质量得以一定的提升，教育工作者应该通过课堂观察的形式来关注学生的课堂学习情况和课后复习情况，并通过观察得出结论，并对学生进行一定系统的评价，学生可以根据教育工作者所给出的评价进行自我改正和发现，从而促使学生英语成绩得到一定的提高。而另一方面，通过课堂观察并给予评价的方式也可以使英语教学体制得以完善和发展，促进当下英语教学结构的调整。

参考文献：

[1]董海燕.基于课堂观察改进初中英语教学的行动研究[J].华东师范大学，2010.

[2]张钰泽.基于课堂观察的初中英语课堂教学评价研究[J].华中师范大学，2017.

编辑 杜元元