高考背景下化学课堂教学对学生科学素养的培养

张丽敏

摘 要：随着现代化教育的不断发展和改革的综合性高考教学的背景下。化学课堂教学对于学生的科学素养进行综合性的培养。随着教育改革在不断的开展。化学课堂教学在高考背景下对于学生科学素养的培养的影响也是重大的。主要是根据在高考背景的影响下化学课堂教学对于学生科学素质培养的方式和策略。

关键词：高考；化学课堂；科学素养

化学课堂教学在新高考北京的影响下，不管是在课堂内部教学还是外部教学都发生了一定的变化。化学课堂教学的方式只有不断地跟着社会发展的脚步，才能够有效适应当今社会的化学课堂教学的发展。教师应该更加重视对学生的科学素养的培养，让学生对学习产生兴趣，为之后的学习和生活打下坚实的基础。

一、化学课堂科学素养的含义

首先，在化学知识的观念上来说，化学知识观念是从化学上来看，化学就是对于自然社会的一种事物还原状态。化学知识的观念还包括了学习化学知识的术语以及学习化学知识的基本知识观点，比如最简单的化学是什么、化学怎么用等化学课堂科学素养在一定的程度上包含了对于科学、工程、技术的一种意识，还能够在作为一个强调人与化学之间的关系，成为人与化学之间沟通的载体。

其次，化学的能力在一定程度上属于一种综合性的能力。化学能力还能够分成对于化学知识认识的方式、对于化学知识学习的方式以及对于化学实验的动手实践能力。高中化学更是抽象性思维比较严谨的学科，要求学生能理解和构想其中的化学反应结果等，对学生的综合性能力培养是一个很大的挑战。

二、化学课堂教学在高考背景下对于学生科学素养培养的有效策略

1.在化学课堂教学的过程中对于学生化学思维培养的重要性

科学素养是现代社会人士每一个人都具有的一种基本素质。在化学课堂教学的过程中，有效地培养学生的化学思维不仅仅是化学课堂开展的教学目标之一，同时还能够有效地提升学生自身的科学素养。在化学课堂的实际教学的过程中，化学教师应该在一定的程度上培养学生的化学思维方式。曾经有一位化学教师在某一届毕业班学生，当时这些学生平均成绩差不多是在90分左右，这些学生也都进入了不同大学，当一年以后这些学生再来做这些试卷的时候，发现同样的试卷平均成绩是最差的。因此在站在化学课堂教学的过程中，化学教师对于化学思维方式都会重点进行培养。教师要不断激发学生对化学的学习兴趣，把课堂教学设置到不一样的情景教学当中，在丰富课堂教学的同时让学生更加充分地掌握化学知识。

2.化学教师在化学课堂教学中引导学生处理相互冲突的化学物质，转化化学的本质概念

在化学课堂的学习过程中，转化化学物质的本质是非常重要的。化学理论知识的概念就是将化学物质的本质现象经过一系列的比较、分析、归纳、对比等多种方式表现出来。它主要是反映着化学物质的现象以及事实的科学性知识体系。在化学课堂教学过程中，化学教师引导学生利用已经拥有的知识来解决实际上化学本质上的冲突，设法在宏观、微观、化学符号三种方面上进行融合。通过实验视频或者是简单的实验来告诉学生相互冲突的化学物质的危险，无论是在以后自己做实验或者生活遇到的实际情况都要多加注意和引起关注。

3.化學用语学习的重要性，全面性提高学生在化学课堂上的科学素养

化学用语就是学生在学习化学知识的过程中最重要的保证。部分学生在学习化学课堂知识的过程中，往往对于化学各种元素知识的符号、化学元素的公式以及化学的方程式的学习过程中学习的方式不对，导致学生对于化学成绩的不甚理想，学习兴趣大大的下降。比如当化学教师讲述酸碱的性质时，学生经常有将化学公式写错的情况发生，甚至还有不会写化学方程式的。因此，化学教师需要从最简单的元素符号来进行对学生的教导学习，引导学生根据在化学公式中的元素化合价代数为零的一个基本原则，明确运用化学方程式中的原则和方法。学生对于化学用语的掌握，在一定的程度上帮助其对化学公式或者方程式的应用。

4.结合实际生活讲化学，以培养学生的素养

生活离不开化学，化学教育也应当结合生活实践。教师可以通过把课堂教学生活化、实验化、简单化，帮助学生理解和学习。比如，在讲述酸碱指示剂的课程时，可以通过一些植物花瓣或者是水果来进行实验，制取酸碱试剂；然后可以再对试剂进行延伸，通过观察将它们加入盐酸、NaOH或者食醋的颜色变化和试剂的变化。把化学和学生日常生活紧密结合，让学生感受到化学的乐趣，了解化学知识在生活中的应用。

化学课堂教学对学生科学素养有十分重要的作用，高中化学更是强调理论和实验相结合的。让学生在化学学科课堂教学中，不断加强学生科学素养的培养。根据学生的学习特征和对知识的掌握程度来不断细化化学课堂的教学，引导学生培养化学思维，掌握学习化学的方法，并将所学所知转化为其自身的精神财富。

参考文献：

[1]邬建敏.高考招生制度改革后化学教育面临的新挑战[J].化学教学，2014（10）.

[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）.

编辑 杜元元