充分发挥学生自主性提高初中美术教学质量关键分析

王军玲

摘 要：在初中美术教学过程中，有效提升学生的自主性，全面激发学生的学习积极性，能够精准而有效提升初中美术的教学质量，同时也能够切实优化学生的美术素养。因此，在初中美术教学实践中，教师应该充分发挥学生的自主性，全面提高初中美术教学

质量。

关键词：学生自主性；初中美术；教学质量；关键分析

一、现阶段初中美术教学现状分析

作为初中教学教育体系中的关键内容，初中美术的教学地位始终比较尴尬。教师缺乏对初中美术教学工作的重视，学生缺乏学习初中美术的热情和兴趣。不少学生在初中美术的学习实践中，更多停留在临摹的基础上，缺乏学习自主性。一方面，初中生对美术知识的了解相对比较少。在大部分初中生的认知中，美术就是描绘，美术就是图画，美术就是临摹，他们明显缺乏美术专业素养的认知以及理论内容的认识，这在很大程度上影响着他们的美术水平。同时，作为初中美术的教学引导者，教师也没有认识到美术教育对学生创新思维、创造力、思想境界等方面的促进作用，明显缺乏对学生美术基础的教学。其实学生生活中有很多的美术素材或来源，教师并没有将其与学生的实际生活联系起来，这势必会影响学生的学习积极性。另一方面，初中美术课时难以保证，美术教学地位尴尬。在初中美术教学过程中，教师不关注、学生不积极，这就使得初中美术的教学地位相对比较尴尬。当然初中美术的课时本身就比较少，由于师生普遍不重视，致使仅有的课时容易被其他“主科”挤占。与此同时，在初中美术教学过程中，美术内容相对比较枯燥，美术实践活动相对比较贫瘠。

二、充分发挥学生自主性提高初中美术教学质量关键分析

在初中美术教学实践中，学生是主体，教师应该充分发挥学生的主体性地位，充分发挥学生的主观能动性，有效激发和提振学生的学习积极性，综合性提升初中美术教学质量。

（一）积极挖掘生活中的美术素材，全面调动学生自主性

在初中美术教学实践中，教师应该充分认知到美术与学生实际生活之间的关联，积极挖掘生活中的美术素养，以学生感兴趣的素材入手，全面调动学生的学习自主性。一方面，教师应该结合初中美术教学内容，尽可能选择与学生实际生活相贴近的内容，引导学生积极参观本地博物馆、绘画展览馆。在课外实践活动的开展过程中，教师应该引导学生认真观察、详细分析、全面思考，将所想所感以及美术知识等应用到自主绘画中。为有效培养学生的想象力，教师在引导学生进行绘画的过程中，要允许学生进行创新和创造，不必拘泥于教材中的绘画要求和条条框框，而是将自己的心得体会等运用于绘画创作中。通过这样的方式，学生的自主学习能力被充分调动起来。他们的学习积极性也得到了全面的提升。通过这样的引导方式，学生甚至会结合自身的兴趣，自主开展美术馆、艺术馆等参观活动。

（二）将美术作品用于课堂鉴赏，挑选学生作品培育审美情趣

在初中美术教学实践中，有效提升学生的学习自主性，教师应该将美术作品用于课堂鉴赏，科学挑选学生的作品来培育学生的审美情趣。一方面，在初中美术教学实践中，教师应该结合自身的美术认知，结合自身的美术知识等来开展課堂鉴赏活动。教师通过多媒体技术手段将名家的美术作品在课堂上进行展示，从美术作品的艺术手法、创作手法、表现手法等方面来全方位进行点评，培育学生科学的美的认知，提升学生美的感受力。在这样一种教学氛围中，学生被美好的事物所笼罩，学生被美好的事物所感染，自然能够提升自身美的感知能力。同时，通过这样一种教学方式，还能够有效降低学生对美术课程的抵触和排斥心理，提升美术课堂的趣味性。在教师的引导下，学生认真观看多媒体上呈现出来的艺术作品，甚至是动态化的艺术作品，能够有效提升自身的注意力，强化自身的美术认知。

（三）丰富和拓展学生美术视野，实施差异化美术教学

在初中美术教学实践中，教师有效发挥学生的自主性，应该积极丰富和拓展学生的美术视野，实施差异化美术教学。一方面，教师应该加强对学生的了解与认知，了解当前学生的实际状态，了解当前学生对美术的认知，在此基础上为学生提供针对性的美术作品或者美术内容，有效丰富和拓展学生的美术视野。我国是一个多民族的国家，拥有着无比丰富的美术文化，在教学过程中教师应该将多民族的美术文化呈现给学生，有效扩展学生的认知，不断丰富学生的美术文化，让学生感受到不同民族丰富多彩的艺术方式。与此同时，在初中美术教学过程中，教师还应该有效突出学生的主观能动性，引导学生积极扩展课外美术资料，通过图书馆、互联网等方式和途径来全面扩充自身的美术内容。教师还可以让班级内的学生充当临时教师，来带领其他学生一起品评他们收集的美术作品或者自行创作的美术作品。

（四）积极开展美术实践活动，加强美术作品的分享

在初中美术教学实践中，教师充分提升学生的自主性，应该积极开展美术实践活动，加强美术作品的分享，以便全面提升学生的美术学习兴趣。一方面，教师可以开展美术写生活动。教师结合美术教学内容，带领学生走进大自然、走向社会，进行实践性创作。比如在创作秋景时，教师将学生带至落叶缤纷的公园内，一边体验一边创作。另一方面，教师还应该引导学生进行美术作品的分享。教师引导学生将自己的作品张贴至校园宣传栏上，搜集其他学生的意见，或者将作品分享至家长手机的朋友圈，吸引别人点赞。教师以点赞数量作为评价学生的标准，这本身能够调动他们的学习积极性。

在初中美术教学实践中，教师应该充分发挥学生的自主性，有效提高学生的自主学习能力，全面优化初中美术教学质量。作为教学工作的引导者，教师要开展美术实践活动，全面拓宽学生的视野，不断充实学生的美术素养，综合性提升美术教学质量。

参考文献：

[1]刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[D].山东师范大学，2013.

[2]朱后营，徐立霞.中学美术欣赏教学中学生自主性学习教学探究[J].华夏教师，2017（6）：39.

编辑 高 琼