探析历史题材的影视课程资源在历史课堂教学中的运用

魏慎典

摘 要：现代教育技术的快速发展，丰富了教学手段的多样化和高效化，教师要适应变化，紧跟课堂教学发展大势。本文从历史课标的要求着手，从历史教师开发历史题材的影视资源必备的素质、历史情境创设的重要性、历史课堂运用历史题材影视资源的意义等三个方面阐述了历史题材的影视资源在历史教学中的作用和地位。

关键词：历史；影视；课程资源；利用

《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》指出“随着广播电影电视事业的飞速发展，近年来历史题材的影视作品大量增加，成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。文献纪录片一般能够真实生动地再现某段历史，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，对学生理解和体会历史有不可替代的作用，是应重点利用的音视频资源。”历史课堂教学中适当运用历史题材的影视课程资源是可行的，也是必要的，对激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情操，提高历史课堂教学效果有着重大的现实意义。那么，历史教师应该怎么做呢？

一、历史教师要开发利用好历史题材的影视课程资源，须具备以下基本素质

（一）历史教师应具有广博的知识

在开发利用历史题材的影视资源时，历史教师不但要努力钻研专业知识，更需广泛的涉猎与影视资源开发利用有关的其他知识，做到专与博的有机统一，努力提高自身的综合素质，为开发利用好影视课程资源打下坚实的基础。

（二）教师应具有较强的获取影视资源的能力

并不是所有的影视资源都可以用作课程资源，因此，要求历史教师从历史课堂教学实际出发，善于挖掘课堂需要的影视资源，并具备一定的剪切、编辑能力。

（三）运用历史题材的影视资源启迪学生思维

影视资源运用于课堂前，历史教师应该给学生提出一些有建设性的问题，要求学生带着问题去观看，捕捉其中有效信息，形成自己的观点，以达到提高历史课堂教学效率的目的。

二、创设历史情境，巧用影视课程资源

（一）利用影视资源导入，激发兴趣，营造氛围

“良好的开端是成功的一半”。好的导入，可以让学生用最短的时间融入历史课堂，做好新旧知识的衔接。传统的历史教学仅凭教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板进行枯燥无味的说教，往往引不起学生的学习兴趣。运用直观形象的历史影视资源导入新课，则能够吸引学生的注意，刺激学生感官，帮助学生收敛与课堂学习无关的思绪与行为，使其迅速进入学习状态。

在讲授《第二次鸦片战争》这一内容时，可播放火烧圆明园的片段。先提出问题：是谁烧毁了圆明园？为什么要烧毁圆明园？这样学生就会迫切地想了解这一重大事件的背景与结果，从而调动学生的好奇心，并由此将学生快速引入到课程的学习中。

（二）利用影视课程资源，再现历史画面，突破教学重点难点

传统的历史教学方式有时很难解决教学的重点和难点问题，而利用历史题材的影视课程资源，让已过去的历史事件、人物、现象瞬时重现，栩栩如生的历史画面把学生置身于当时的历史情境之中，有利于教材重点知识的理解和难点知识的突破，以便提高历史课堂的效果。

在学习“三位一体”这一知识点时，可选择《建国大阅兵》的片段作为课堂辅助的历史影视资源，通过该片段的观看，学生不仅了解了我国军队现代化的成就，还对军种和兵种有了新的认识，丰富了学生的军事知识。

（三）利用影视资源进行课堂小结，升华学生的情感价值观

良好的课堂小结可激起学生的思维发散，产生画龙点睛，启迪思维的作用。在这一方面，影视资料的合理运用会产生意想不到的效果，通过生动的画面能充分调动学生视觉、听觉等感觉器官，使学生在心灵上受到强烈的感染，在思想上受到深刻的启迪，于潜移默化中达到心理认同，产生情感的共鸣，从而受到深刻的思想教育。

三、历史课堂运用历史题材影视资源的意义

（一）利于激发兴趣，使学生好学、乐学

历史学家费尔南·布罗代尔指出：“历史教育的基本原则是要让受教育的对象产生兴趣，赋予历史令人怦然心动的特点，使历史‘永远兴趣盎然。”历史教学中引进历史题材影视作品，比较符合中学生认知心理特征，容易激起学生学习历史的兴趣，使他们好学、乐学。

（二）利于培养历史思维能力

在历史教学中可以运用历史题材影视作品对学生进行历史思维能力的培养。历史题材影视作品可以调动学生各种感官共同作用以强化感知，帮助其在头脑中形成历史形象，建立起对历史的感性认识，加深对历史的理解，提高学生认识能力。如《鸦片战争》《甲午风云》等历史题材影视剧为学生提供了一个比较真实的中国近代史场面，在教学中可以截取片斷，加深学生对这段历史的理解，增强学生的历史思维能力。

总之，在历史课堂教学改革创新发展的今天，广大历史教师必须努力提高自己的综合素质，掌握历史题材影视资源运用于历史课堂的技能，认清其运用于历史课堂的现实意义，大力发掘历史题材的影视资源，让历史题材的影视课程资源在培养学生能力上发挥独特的作用。

参考文献：

[1]刘华富.影片教学法在高职院校证券类专业实务课程教学中的应用[J].北京经济管理职业学院学报，2016，31（1）：58-61.

[]]苏静.影视课程资源在中学历史教学中的运用与实践[J].文史博览（理论），2016（4）：85-87.

编辑 梁素娟