新课改下高中地理学习障碍分析及对策探讨

牛亚丽

摘 要：随着我国对教育方面的逐渐重视，对高中文科教育课程提出了多方面的要求。在学习文科的学生看来，地理可能是很多人的难题，地理被称之为“文科中的理科”，可见学生学习地理难度的水平。基于此，本文主要从在地理学习中遇到的问题的现状，大致地了解学生进行地理学习困难的原因，以及处理好高中地理学习障碍的对策。

关键词：新课改；高中地理；学习障碍；对策探讨

随着新课改的颁布，我们注重对学生进行素质教育，在有关地理学方面的学习要保持一直向前的状态，重视培育学生的关于地理学习的理解能力，在这个过程中，出现了很多创造性的问题。

一、进行地理学习的现状分析

1.在高中，地理教师教学方式比较古板老旧

在高中，许多地理老师长期以来受应试教育体制的影响，不关注孩子在地理学习中的效率，只注重地理的背诵内容的学习。无视学生对思考方式方面的理解与发展，这对学生以后的关于地理学科的学习造成不好的影响。地理老师只关注对于知识单方面的教授，关于做题时解题模式的训练，固化了文科生的思考模式，这会给学生思考的方式造成一定的不利影响，无法让学生单独对问题开展思考，造成课堂的氛围沉闷，地理学习课堂的气氛不浓重，就不能让同学在学习地理时重视这个学科，无法帮助学生学习有关地理方面的知识，提高对于这个科目学习的积极性。

2.文科生与教师的沟通不频繁，教师无法透彻地了解学生的掌握情况，限制了学生思维的发展

教师与学生之间的交流问题一直是师生之间的需要解决的主要难题。在以前的关于地理学习的课堂中，教师先是传授一些知识点，让学生按照这些知识点做题，有时找一些对这些知识点理解透彻的学生上到黑板上做题，这样的教学方式并不具有特点，只能让老师与那几个上黑板的学生开展沟通，不能够做到与所有的学生进行交流。现在的地理教学模式限制了学生个性与思维的发展。

二、学生进行地理学习困难的原因

1.在进行地理学习时，缺乏科学的方法

在学生进行地理学习的时候，往往没有固定的学习方法。地理知识覆盖的知识面比较广，有的学习模块还涉及一定的理科思维，具有一定的综合性。但是在很多学生的眼里，地理知识只需要背一背、记一记就好，没有正确认识到学习地理的科学方法，不了解地理学科的特性，缺乏思维模式，这就造成了学生学习方法的错误。

2.学生没有积累起足夠的地理知识

地理知识复杂而广泛，没有时间积累的知识很难学习到它的精髓。在我们初中学习地理时，没有重视关于地理方面的学习，因为在初中地理不是中考考试范围的学科，到高中选择文科学习地理时，就感觉地理知识比较匮乏，初中没有好好学习，没有积累知识，给我们之后的学习带来了不便。

三、解决高中地理学习障碍的对策

1.提高学生的理解能力，培养学生的解题思路

在解决这个问题的前提条件就是理解这个题目，理解了可以解答出这个问题的答案。例如，在一个应用题型中，给出了一些当地自然环境和人文环境的资料，需要解答当地适合种植树木的原因。在这个题目中，我们可以找到和以前很多题目的相似性方面，同时在解答的同时也是具有相似性，例如，我们可以从适合树木生长的自然环境和社会环境出发，来进行答题。只要我们理解这个题目，我们就可以形成一定的解题思路，在以后的做题时可以运用到相似题目中。学习地理，关键是要学习它的解题思路，学会知识迁移。

2.帮助学生寻找解题技巧

在学生解答应用题的过程中，会发现解答的题型有很大的相似性，在解题的过程中我们可以找到一定的规律，得出解题的技巧帮助学生简单地把应用题解答出来。从片面来说，应用题这个模块的学习对学生来说还是比较好理解的，只要我们掌握了一定的解题技巧，每个题型在一些程度上有相似性，出题的语句都有相似，我们总结出这些规律就可以帮助学生简化应用题方面的

学习。

3.增加学生的动手操作环节

进行情境创设教学。地理是一个与生活非常接近的学科，它需要学生丰富的生活分析能力和想象能力。学习地理自转和公转知识的时候，可能会有一些困难，因为这需要具有空间想象能力。有的学生缺乏空间想象能力，想象能力不足就要实际动手操作来弥补不足。我们可以帮助学生制作出地球模型，帮助理解关于地理自转和公转的知识。如果学生在做题时遇到看不明白的题目，我们可以找一些学生模拟情境，根据题目要求，学生扮演适当的角色，这样既可以帮助学生了解题目、解决问题，也可以促进同学间的了解，增进友谊。

地理对文科生十分重要，在学习这个科目的时候，对一些学生来说可能有些困难。因为地理不仅仅是属于文科记忆方面的学习，还包含一定的理科思维。在新课标的要求下，我们应该帮助学生建立起探索和思考能力，探索出教学规律，提高学生的学习

成绩。

参考文献：

[1]宋红星.新课改下高中地理学习障碍分析及对策探讨[J].海科故事博览会，2012（9）：11.

[2]农志辉.新课改下高中地理学习障碍分析及对策探讨[J].传记文学选刊，2014（2）：12-13.

编辑 田香香