农村初中留守儿童学校管理研究

居加佳 濮恒玉

摘 要：随着中国经济的发展，农村留守儿童成为我国在发展中不可忽略的群体。我们应该更多地去关注他们，给予他们更多的帮助。由于留守儿童在成长过程中缺少父母的疼爱，处境艰难，所以，他们在学习、健康等多方面存在诸多问题。尤其是初中时期，他们处于一个叛逆而且又有个性的时期，因此农村儿童的教育是我们现在必须要重视的问题，就农村留守儿童的学校管理问题进行研究。

关键词：农村；留守儿童；学校管理

随着经济的发展，父母进城打工，孩子则留在乡下，产生留守儿童这个群体。由于在成长的过程中缺乏父母的教育与监督，孩子的成绩和身心健康产生极大变化。本文就留守儿童为主体，进而研究学校对留守儿童的教学管理改进措施。

一、农村留守儿童学校管理现状

1.忽视留守儿童身心成长

近些年来，虽然我国提倡实施素质教育，但是在大多数农村很多学校仍然实施应试教育，以学生的分数来评判他们，对学校和老师的评价也是根据升学率来进行评判的。因此，学校一味注重成绩，忽略了学生的身心健康发展。处于初中的留守儿童在心理上发展还不够成熟，一味重视成绩也使老师无法及时地对学生心理障碍问题做出辅导以及纠正。

2.学校与监护人沟通过少

初中时期是学生的人生观、价值观、世界观形成的重要时期，学校教育与家庭教育需要沟通配合，而留守儿童的父母外出打工，由其爷爷奶奶照顾他们的生活起居，老人们则更多的重视孩子在饮食和穿戴方面的问题，忽视了对他们的教育问题。学校与父母的沟通很少，父母对孩子的思想和学业几乎不了解。

3.学生缺乏良好的学习能力

农村留守儿童由于缺乏父母和学校的监督，在学习上，缺少主动性和自主完成作业的意识，不能够及时地完成老师所布置的作业；在生活上，由于从小成性，不遵守学校的纪律，打架斗殴等；在思想上，留守儿童上课注意力不集中，无法集中思想于学习，未养成良好的学习习惯和学习态度。

4.部分老师在思想上对农村留守儿童有偏见

老师在人的一生中扮演着重要的角色，是教育过程中的主导者，对学生的影响特别大。但是在我国的部分农村，老师的自身的素质本身不高，缺乏对教育行业的责任心和工作热情，由于他们对留守儿童缺乏认识，导致他们在教学过程中忽视了很多敏感问题，对留守儿童的管理过于严厉或过于放松，对学生的身心发展造成不良影响。

二、对农村初中留守儿童学校管理改进措施

1.建立留守儿童家庭信息卡

为了加强对留守儿童的教育管理力度，安排专业的人在开学初整理留守儿童信息，为他们建立信息卡。信息卡记录每个人的家庭信息、父母信息、家长联系电话、家庭住宅等详细信息。这样就可以随时联系到父母，而且更方便地对学生的教育管理。

2.加强与父母的沟通联系

初中時期的留守儿童正处于叛逆期，他们的成长需要学校和家庭的共同努力。学校应该更加重视留守儿童的成长，学校应该主动与父母保持频繁的联系，向他们的父母报备他们的学习情况以及生活中所遇到的问题。对父母提出相应的意见让他们经常与孩子保持联系，这将有利于他们的身心健康发展和学习进步。不定期地与父母联系探讨留守儿童的成长教育方法。

3.提升老师的责任

老师应该充分意识到自己对留守儿童的重要作用，将工作热情投入到教学工作中。在学生的生活中努力拉近与留守儿童的距离，进而为他们提供更好更适合的帮助。同时，学校应该加大对教师的培训力度，增加老师的相关意识，以适应留守儿童的不断变化而做出具体解决方法。根据留守儿童的特点，端正老师的教育态度，根据他们的兴趣爱好，帮助他们提高自信心和主动性。转变现有的教育理念，努力提高学生的素质教育，让他们树立自信心、树立伟大目标，努力奋斗实现伟大目标。

4.创造更加良好的学习环境

环境在学生的成长中扮演着重要的角色，学校应该为学生提供良好的学习环境。同时，要保证学生可以有一个安全的环境，避免有不良少年打架斗殴等不文明现象的发生。留守儿童缺乏亲情教育，学校应该用一切积极因素为儿童创造健康的成长空间。同时，学校也可以专门为留守儿童建立活动中心，让他们能够在课余的时间能够有地方去培养自己的兴趣，提高他们与别人的交际能力，提高他们的眼界。

5.建立心理咨询室

学校建立心理咨询室，为处于初中时期的留守儿童提供相关建议，以及对他们的人生观、价值观、世界观给予一定的帮助。更好地倾听每个学生的忧虑和问题，为他们排忧解难。引导他们拥有积极向上的心态和面对困难时学会向老师寻求帮助。

综上所述，处于初中阶段的留守儿童，他们的心思更加细腻、敏感、复杂，他们在成长中会遇到很多问题，学校应该给予他们更多的帮助以及细心的指导。学校应该对留守儿童实施针对性的教育，从建立留守儿童信息卡、父母保持沟通、提升老师的责任、创造良好的学习环境和建立心理咨询室，为留守儿童的健康成长提供重要的精神与物质支撑。

参考文献：

[1]王富民.农村初中留守儿童教育研究：议寄宿制学校留守儿童管理[J].新一代，2017（24）：65.

[2]肖小平.农村初中如何有效利用道德与法治课堂做好留守儿童的教育管理工作[J].时代教育，2018（12）：136.

编辑 刘瑞彬