试论对《义务教育物理课程标准》的学习心得

陈怡君

摘 要：《义务教育物理课程标准》强调初中物理教师不仅要传授物理知识，而且要注重培养学生的学习态度，引导和启发他们掌握科学的学习方法，并在此过程中帮助学生形成科学的价值观。

关键词：初中物理；课程标准；教学策略；心得

我国教育正处在由应试教育向素质教育发展的转轨期，而《义务教育物理课程标准》的颁布对初中物理教师的教学提出新的要求。我通过学习《义务教育物理课程标准》得到了很多启迪，并将其运用到物理教学的实践中，整体提升初中物理教学质量。

一、对于《义务教育物理课程标准》的理解

1.对于课程性质的感悟

初中物理既能展现人类在科学知识探究的成果，也能培养学生的科学的思想、科学的方法、科学的态度和精神。而初中物理教师在教学的过程中可以以学生的认知规律为基点，创设与现实的生产和生活具有联系性的实验，从而在提升学生对于知识认知能力的基础上，训练学生的实验技能，并让他们掌握科学的学习途径，进而培养学生的探究能力、创新意识和科学的世界观。

2.对于课程基本理念的认知

通过对于《义务教育物理课程标准》的学习，我对其产生了以下五个方面的认知。第一，初中物理教师在教学过程中要注重教学的整体性，以提升全体学生的科学素养为重要的教学目标，并在熟知不同学生学习基础的条件下，给予每位学生均等的展现学习能力的机会，从而让不同成绩层学生的学习潜力得以激发，从而提升整体的初中物理教学质量。第二，初中物理教师可以拓展物理教学的视角。在制作教案时，初中物理教师可以建立物理与生活的连接点，构建物理与社会实践的生长点，培养学生的自主学习力和探索能力，进而使他们熟练地掌握和运用物理知识与技能。第三，初中物理教师在教学的过程中可以培养学生的学科意识、学科间的渗透意识以及关注物理学科与社会科技发展之间的信息敏感度，提升学生的物理科学素养。第四，初中物理教师可以根据不同的教学对象、教学目标和教学内容，采用多样的教学方法，并在教学的过程中培养学生的探究能力，使他们通过实验经历知识产生的整个过程，使学生逐渐形成科学的思维，提升学生的动手操作能力和增强他们思维的发散性。第五，初中物理教师应构建以促进学生发展为导向的评价体系，并突出展现评价体系的发展性和多元化。与此同时，物理教师要融合甄别性评价和发展性评价，结合终结性评价和形成性评价，从而构建更加良性的评价体系。而这种评价体系的构建，不仅有利于升级物理教学模式，而且有助于提升教师的专业素养，还有利于培养初中生的物理科学素养。

3.对课程设计思路的体会

在初中物理教学中，教师应注重培养学生的物理科学素养，在课程设计时要注重实践性、基础性和时代性的特点，从而让学生在实验的过程中掌握物理知识，提升其运用物理知识的技能并掌握科学的实验方法，培养学生正确的价值观和情感态度。

科学探究是一种重要的学习方式，也是提升学生科学素养的重要途径。初中物理教师可以将科学探究融入日常的物理教学中，并在探究实验的过程中，让学生发现问题，大胆假设问题出现的原因，并鼓励学生设计合理的实验过程，并搜集证明或是推翻学生假设的现象，从而培养学生的分析能力和实践能力。

二、《义务教育物理课程标准》理念在物理教学中的应用

初中物理教师可以运用实践探究的方式，在学生掌握基础物理知识的前提下，鼓励他们大胆创设实验，证明相关的物理知识。与此同时，初中物理教师可以选取合适的教学内容开展授课，并与自身的教学特点相结合，提升整体的初中物理教学质量。

比如，在讲授《惯性》这一内容时，我将生活化教学与实践教学相结合，并适时地引导学生探究和思考，从而提升整体的初中物理教学质量。具体操作如下：首先，生活化案例，讲授知识。在开课后，我对学生说：“在我们乘坐公交车的过程中，司机师傅突然刹车，我們的身体会向前倾，而这说明什么物理现象？谁可以运用课本中的物理知识作答？”小陈说：“惯性是物体保持原有运动状态的特性。而司机突然刹车，乘坐人员会保持原有的运动状态，即向前运动，所以他们的身体会向前倾。”其次，设计实验。我根据学生的人数准备若干个象棋、钢尺、小车，并对学生说：“你们如何运用实验现象证明惯性的存在？你们可以从开课时的案例寻找灵感！”最后，展示实验。在大部分学生探究完毕后，我询问学生：“谁可以展示自己的探究成果？”小寓积极地举手说：“我将象棋放在小车上，并保证小车进行直线行驶。我突然发出一个阻挡小车运动的力，小车上的象棋突然掉下来。而象棋因为要保持向前运动的状态，所以它会突然掉下来，而这证明惯性的存在。”通过讲授惯性这节知识，我运用探究的方式开展教学，使得学生准确掌握惯性知识，提升初中物理教学的质量。

三、总结

初中物理教师应在教学的实践中深化对《义务教育物理课程标准》的理解，并在课后时时反思自己的教学方式和策略，从而不断优化初中物理教学的途径，进而创设出符合学生认识规律的初中物理教学模式，提升学生的物理素养。

参考文献：

张小红.新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨[J].现代经济信息，2017（10）.

编辑 鲁翠红