初中英语写作反思性教学方法的应用

摘 要：反思性教学在初中英语教学中应用是比较新颖的一种教学形式，教学成效比较显著。针对反思性教学进行了较深入的探讨，基于初中英语教师教学态度及写作教学要素在初中英语写作中采用反思性教学，对于初中学生提高多种英语能力具有十分重要的作用。

关键词：写作；反思性教学方法；初中英语

一、前言

培养学生英语写作能力是初中英语教学中的重点之一，学生在英语写作过程中难免产生各种错误，所以，英语教师在写作教学中应进行总结反思，以便于完善教学中存在的不足之处。反思性教学主要体现在两方面：一方面是通过英语教师对教学中存在的不足之处进行反思，使教学方案得到不断完善；另一方面是英语教师帮助学生进行反思，通过不断反思，使英语学习方法不断优化，进而使英语成绩不断提高。作为新型有效教学方法之一的反思性教学，在英语学习中可使学生的成绩不断提高，并使学生经常反思的习惯逐渐养成。

二、反思性教学的概念

很多学生在初中英语学习过程中，特别是在英语写作上遇到很多困难，而初中英语是基础，对于学生未来的英语学习具有重要作用。采取反思性教学方法使初中学生提高英语写作能力，进而使写作课堂效率明显提高。

反思性教学主要是利用不断思考个人行为或方法中存在的不足，采取改正措施，使教师教学水平在日后教学中得到更好的展现，在以后学习中避免学生再发生类似问题。其内涵可从以下几个角度进行思考，以深刻理解针对不同主体的反思性教学含义：一是反思性教学是借助学生提高学习的一种新型教学手段；反思性教学通过教师对教学活动中存在的不足进行反省后不断优化。二是反思性教学在教学中有利于教师客观评价其教学能力。三是可从不同教学角度对反思性教学内容思考，自总体教学目标到具体内容，深入探讨自教学过程到教学结果及教学态度等方面的评价。在英语写作教学中确立教学目标，并在教学中反思是否目标清晰及正确。反思教学目标制定与教育要求是否相符，教学目标与课改内容是否相符。在教学目标反思中，应对教学内容与目标的统一性深入反思，对具体教学内容知识与学生情况是否相符进行反思，对教学内容的应用是否适宜进行反思。同步反思教学目标和内容，使学生明确确立英语写作教学目标和内容，对英语写作技能迅速掌握。教师在初中英语写作教学中应与学生实际情况相结合，有针对性地提出学生可接受的教学方案。在写作教学活动中积极参与，不只是教师反思教学方案，学生也应通过对英语学习中存在的不足进行反思，与教师的教学方案自动匹配。课堂教学的后期评价十分重要，经过教师与学生探讨后，其成为教师日后教学行为的一个决定性依据。

三、反思性教学在初中英语写作教学中的应用

初中英语教师在写作教学中应在各方面不断提高，使业务能力和教学水平不断优化，在教学活动中使学生采用最轻松的方式获得更多知识。

一是初中英语教师在写作教学中应对写作教学目标、采用的教学方法提高重视。教学目标、过程及教学方法最重要的三个要素，教学目标可对初中英语写作教学目的和要求进一步明确。初中学生在英语方面的系统学习时间不长，可认为还属于初学阶段，所以学生在英语写作中难免产生畏惧心理或感觉枯燥乏味等不良情绪。初中英语教师在写作教学中因对教学三要素明确后，再与熟练的教学能力相结合，并采用具有趣味性的教学方法和内容，使学生提高英语写作兴趣，对英语写作中存在的不足不断加以反思，并进行改正后避免再次发生同样的问题。英语教师对存在于教学三要素中的不足积极反思，对教学方案不断完善，在英语学习中营造良好氛围。

二是不只是要反思业务水平并使其提高，因初中学生处于较为叛逆的青春期，在具体教学中容易产生对课堂氛围恶意破坏、扰乱课堂教学秩序的问题，在教学中几乎所有教师都会遇到，很多教师采取以暴制暴方式，对学生进行严厉惩罚，尽管学生对惩罚表面接受，但在心里十分反感。所以，教师在教学中应对个人在学生心中的形象进行积极反省。不只是教师在教学中应更具有较高的教学水平，还应具有良好态度和责任心，使学生对英语写作学习具有积极性，才能明显提升学习效果。

四、总结

总之，反思性教学使教师和学生对存在于教学或学习中的不足提高认识，教师充分利用对教学目标、内容及方法之间的正确性和统一性的反思，制定更科学有效的教学方案，对日常教学态度、尽责情况等方面进行反思，使教学活动得到进一步优化，使学生得到良好教育，对英语写作方面存在的不足之处深入了解。反思性教学不只是提高英语写作教学质量，还使学生形成反思的良好习惯，对于学生的未来发展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]魏园仿.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2015（10）.

[2]陆小斌.反思性教学在初中英语教学中的应用[J].亚太教育，2016（9）.

[3]陈汉珍.如何在英语教学中应用反思性教学[J].语数外学习，2017（11）.

[4]卢景晴.初中英语教育中反思性教学的应用[J].校园英语，2017（5）.

作者简介：王雪松（1977—），女，黑龙江绥棱人，大学本科学历，研究方向：初中英語教学。

编辑 王亚青