高校音乐专业实践活动之合唱教学

任毅萍 靳风林

摘要：现如今国内外都在积极发展童声合唱艺术，我国的童声合唱团体也在国外打出了响亮的名声，取得了不俗的成绩。这也促进了全国各地小学合唱艺术的蓬勃发展，但由于各种因素，各地区的水平参差不齐，并且大部分小学合唱团体存在着缺乏专业合唱指挥老师的指导、音乐教师能力有限、缺乏正确的训练方法等问题。本文主要论述当下郑州市小学合唱教育的现状及存在的问题，并提出解决问题的建议，以及对高校师范音乐学专业学生的一些思考。

关键词：小学合唱 教育现状 存在问题 解决方法

一、小学合唱教育的重要性

（一）培育孩子们的团队精神

合唱是多人在合作的基础上互相配合、互相衬托来共同完成的艺术表达方式。在当今社会，大家都欣赏高效率、高质量的团队合作形式。合唱就是一种能够让孩子们在团队歌唱训练中认识团队力量、培育团队意识、培育团队精神的一种艺术。因此，合唱的教育作用不仅在于丰富孩子们精神世界，更在于培育孩子们优秀的内在品质。

（二）提升孩子们的音乐素养

学习音乐的最终目的就是为了提高人的音乐素养。儿童合唱是孩子们通过合唱来表达自己学习过的专业音乐知识，更能让孩子们深刻地理解音乐的含义、音乐的特点、音乐的魅力等，毕竟我们运用的是人人皆有的乐器——人声。在这样深入的认识中，孩子们收获的不再是单纯的乐器熟练度，而是音乐综合素养的提升，儿童合唱更开阔了孩子们的音乐眼界，拔高了孩子们专业的音乐素养。

（三）培养孩子们的自信品质

自信心在孩子的成长中起着至关重要的作用，拥有自信心的孩子在面对挫折的时候更加具有韧性与抗性。生活中一些心理素质较弱的孩子，他们在性格上比较胆怯，抗拒当众表现自己。合唱是一种在集体中进行表现的艺术形式，也是一种把个人演唱与团队表演融会在一起的艺术形式，孩子们在表演过程中互相配合、互相衬托，使个性强、爱表达的孩子收敛圆润，使怯于表达、性格内向的孩子展现锋芒，从而达到整体和谐的效果。

（四）给予孩子们付出与收获的情感体验

孩子们从排练到上台再到表演结束，会同时收获辛苦排练的付出与掌声雷动的获得这两种并行的情感体验，从而产生劳有所得的愉悦感。每个孩子通过自己的努力完成对歌曲的解读和歌曲的表演，不仅收获了音乐情感上的升华，更在个人精神世界中得到慰藉。因此，孩子们会通过一次次在舞台上的演绎所绽放的光彩而反复体会到付出与收获的因果关系。

二、郑州市小学合唱教育的现状

在我国合唱教育不断蓬勃发展的大背景下，郑州市的各个小学也都在积极地发展合唱艺术教育，各个学校都在努力地为学生营造一个好的艺术氛围，但目前为止仍然存在以下几个问题。

（一）郑州市各区、各校之间合唱教育发展程度参差不齐

目前郑州市各个学校都在积极发展合唱艺术，并且有不少合唱团体在国际比赛中获奖。2016年第九届世界合唱比赛在索契举办，在76个国家283支合唱团中，来自郑州市的四所小学的合唱团都获得大奖，其中纬五路第一小学的金鹰合唱团拿下了童声组冠军赛金奖，文化路第一小学获得冠军赛银奖，文化路绿城小学和纬五路第二小学获得公开赛银奖。郑州市教育局也非常重视艺术教育，每两年举办一次合唱比赛，但是能进入最后决赛的大多都是金水区、二七区的一些小学，这也就证明了合唱教育发展程度的不统一。

（二）受众面过于局限，课堂教学达不到理想效果

在郑州市的小学合唱团中，大部分都是以校级为单位的，而能参加合唱团的同学也在少数，因此大多数同学也就无法了解合唱的魅力。现在小学所用的音乐课本中，低年级的教材合唱作品占据的教材内容较少，而且形式上基本上为轮唱或齐唱。到了高年级，合唱所占据的内容又急剧增高。但是在课堂中，每节课只有40分钟，以班级为单位的学生，程度参差不齐，在有限的时间内难以达到教材要求的合唱教学目的。

（三）教师专业能力欠缺，无法解决合唱教学中的问题

在郑州市各小学中，音乐教师多来自地方师范院校或综合类大学音乐教育专业，大部分在大学阶段学的是声乐、器乐、舞蹈专业。大学学习过程中，由于对合唱指挥的重视不够，在合唱指挥课堂上，大部分学生学到的仅仅是能指挥常见节奏的基本拍。因此，缺乏合唱团声音训练能力和指挥作品的能力。郑州市对小学合唱越来越重视，由于小学教师在训练合唱上能力薄弱，在参加比赛或者演出时，大部分学校都要请专业的合唱老师去指导。尤其在课堂上，面对学生和教材上的合唱作品，教师更是没有有效的方法解决课堂上所存在的问题，无法达到教学目标。在参与各项活动时，音乐教师也要付出很多的精力和时间去完成排练，有时也会影响常规的课堂教学。

三、针对郑州市小学合唱存在的问题提出的解决方法

（一）重视小学阶段合唱教学

在郑州市，合唱的发展还是不及北、上、广、深地区，因此，相关部门应积极引进合唱指挥专业的老师，来提高郑州市的整体合唱水平。并且可以多举办一些合唱比赛，给学校、教师、学生提供舞台和学习机会。各个学校之间也要互相交流学习，各区域的教师可以交换学习，其他区域的教师可以向合唱水平较高的学校学习。在各个学校中，每個班也要有自己的合唱团，学校可以举办校级合唱比赛，来提高学生对合唱的兴趣。

（二）提高学生的音乐素养，规范小学课程中的合唱教学

现今家长都很重视孩子的艺术素养教育。很多学生在一些艺术教育机构学习。而合唱艺术会让学生了解更多，音乐素养也会提高很多。在实践过程中，很多家长都发现，孩子在参加合唱团后，音准及音乐素养方面都得到了提高，因此，合唱在小学课程中占有很重要的位置。在音乐课中，教师也要向学生每节课有一个小的知识点，点滴积累音乐素养，每个班级都有属于自己的合唱团，提高音乐课的效率，规范课本中的合唱教学。

（三）规范合唱教学方法

首先，要激发学生学习合唱的兴趣，能够使学生主动参与到合唱中来。作为教师，要极力完善自我，努力改进教学方法，革新教育理念，科学运用音乐教材。在以往的教材应用中，教師经常会被教材束缚，没有灵活和创造性地使用教材，从而影响到学生对合唱方法的掌握。所以，教师要转变观念，对教材进行整体性研究，结合学生的实际情况来运用教材。另外，教师还要注重因材施教，针对每个年龄段创新出教学方法。对合唱的发声方法进行科学的训练。

（四）为教师提供锻炼平台以及外出学习的机会

教师的能力有限，就会限制合唱团的发展。教师需要不断地学习，不断调高自己的能力。因此，学校可以每年提供给教师外出学习的机会，不仅要在国内学习经验，更要学习国外先进的方法。也可以参加一些社会上专业的合唱团体，通过亲身的体验去看专业的指挥如何指挥，如何训练声音，如何处理作品，通过去看、去听、去学，再灵活地运用到自己日常的教学中。

四、关于高校音乐教育专业学生合唱指挥与实践教学的想法

作为一名师范院校的在读大学生，笔者结合自身学习与实践，对于未来的合唱教学提出了几点意见。

（一）加强高校音乐教育专业合唱指挥与实践教学

合唱这一艺术形式在中小学音乐教学和社会群众音乐活动中占有重要位置。但在部分高校中，特别是音乐教育专业的部分学生只偏重声乐、钢琴、舞蹈这些专业技能的学习，轻视合唱指挥课程的学习。因此，作为高师音乐学专业的学生更应该摆正自己的心态，学好学校开设的、将来更有可能大范围用到的合唱指挥技能课。同时学校也要重视加强音乐教育专业合唱指挥与实践教学，让每个音乐教育专业的学生都尽可能地参加合唱团排练及演出活动，在合唱团中培养合唱意识、学习发声方法。在课程设置上，尽量以小班教学为主，重视其专业性，保证学生合唱指挥基础的扎实。

（二）高校合唱指挥教学课程与中小学合唱教学内容相结合

高校专业合唱指挥课程是高校音乐教育专业必须学习的课程，旨在提高我国未来中小学音乐教师合唱与指挥知识的理论水平与实践能力，为以后中小学开展合唱与指挥课程提供优秀的人才。因此，作为学生应该在拓展高水平艺术作品的同时，也关注中小学课本上简单的合唱作品。学校在课程内容的设置上，要结合实际，根据中小学音乐课程标准，开展相关专业学习中小学教学内容的课程。

（三）高校音乐教育专业在校生学习与实践相结合

实践是检验真理的唯一标准，学习课本理论知识固然重要，但将课本内容与客观实践相结合才是重中之重。高校音乐教育专业的教学目标主要是给予中小学校优秀的音乐师资力量，然而当下的高校音乐教育专业学生普遍存在着教学实践能力不足的问题，很多音乐教育专业的学生经常上“舞台”，却几乎没有上过“讲台”，也有不少学生考试中经常是高分，但是教学成绩却常常“不及格”。这种师范类学生严重缺乏教学实践能力的现象屡见不鲜，也导致了学生毕业之后难以立即完成从“学生”到“教师”的角色转换，以至于初期的教学工作难以开展。因此，学校可以开展活动，让学生走上讲台，给学生去学校实践的机会。同时学生在学校组织的暑期社会实践与“三支一扶”等具体实践活动中应当抱有积极争取、全力参与的心态。

五、结语

合唱是郑州市高校教学体系中的重要组成部分，在郑州市中小学校的音乐教学中也占有重要的地位。本文通过对学生、学校、社会提出的一些具体建议，希望可以对未来郑州市的合唱教育发展起到借鉴作用，从而促进郑州市合唱教育发展的全面提高。

★基金项目：本文系郑州师范学院大学生创新性实验计划项目“高校音乐专业实践活动之合唱教学——以郑州市小学合唱教学为例”（项目编号：DCZ2017018；指导教师：靳风林，楚玲玲；项目团队<含负责人>：任毅萍，张思雨，徐庆云，康佳，王有杰）。

（作者简介：任毅萍，女，郑州师范学院本科在读，研究方向：声乐演唱和教学；靳风林，女，硕士研究生，郑州师范学院，讲师，研究方向：声乐演唱和教学 ）（责任编辑 刘月娇）