高三地理复习策略探究

杜建丽

摘 要：针对高三复习备考中存在的不足，结合近年来特别是近年高考全国一卷的特点，探究总结一些既适应现在高考要求又适合自己所在学校教情、学情、高效可行的复习策略。

关键词：高三地理；存在问题；复习策略

每年高考结束，作为一线教师的我们丝毫不敢懈怠，潜心钻研高考命题的新特点、新变化，以调整备考思路并制定复习策略。很多考生感觉考非所学，教师感觉考非所教，有些教师很困惑，怀疑过去复习备考的必要性甚至对下轮的备考深感迷茫。为此，本文结合近年的高考地理试题就如何有效复习备考的一些看法与大家分享。

一、新课标高考地理试题分析

从近年来的高考地理试卷看，有如下几方面特征：

1.突出地理主干知识，不刻意考查知识点的覆盖面

由于文综题量的限制，很多知识点不能兼顾，从必做题的考查内容看，主要集中在气候、植被、工农业区位、河流水系、水循环、自然地理环境整体性与差异性等主干知识。

2.侧重评价探究地理问题的思维过程，强调地理逻辑思维

例如2017全国卷一6-8题，以我国西北某闭合流域的剖面为载体，探究河流流量稳定与蒸发量、降水量的关系以及水循环中蒸发量与地表径下渗、地下径流的关系。

3.注重考查考生在考试现场的学习能力，突显思维的应变性

以往37题都是以中国或世界某一区域为载体考查知识点，而2017年是直接考查自然地理环境的整体性与差异性。试题提供了一些新知识与新材料，考生就需要先学习并深入理解这些新知识与新材料，与其已有知识进行重组，形成新的知识结构，然后运用新建构的知识结构现场分析和解决地理问题。

二、目前高三复习存在的问题

随着新课改的深入，新课程高考的实施，考查形式更加灵活，内容更加新颖，使高三地理复习的任务更加艰巨。而很多教师还没有深刻理解新高考的立意与内涵，无法把握高考动向与趋势，还停留在过去陈旧备考思想与经验误区中，师生花费很多精力与时间，却无法适应新高考，没有取得理想的复习效果，具体主要有以下几方面的原因：

1.知识点全面展开，面面俱到，教学重点难以把握，主干知识不突出

教师往往只顾将知识复习全面，生怕遗漏，没有理清主干考点，更没有针对性地深入剖析，只重广度没有深度，這样不但占用学生主动学习的时间，而且常常出现重复很多遍，学生还是没掌握的状况，复习效率极低。

2.复习方法不当

自然地理重理解，人文地理重方法，区域地理重空间，每部分内容都有各自的特点，而教师往往复习方法机械单一，主要靠灌输知识，死记硬背，题海战术，这样既浪费了时间，也没什么效率，更与高考要求相去甚远。

3.受限于课本教材，拓展不够

结合近几年高考题，我们发现高考试题的经典性就在其鲜活的材料背景、奇巧的设问角度、严谨的命题结构、科学的逻辑推理。高考地理试题能让考生由题图材料信息引发深度思考，再由深度思考引发问题知识链条的重建，具有现场的学习意义。若只讲解知识，而不能结合生活中的地理给学生加以拓展，学生只懂啃课本将很难应对现在灵活多变的高考题。

三、高三地理复习策略

1.力抓主干知识，夯实能力基础

注重方法总结和分析思路渗透，整合知识章节，构建知识体系。围绕地理主干知识，以地理问题为载体，依据四项高考考试大纲提出的考核能力要求（即获取和解读地理信息的能力，描述和阐述地理事物的能力，调动和运用所学知识的能力，论证和探讨的能力），在教学中让学生构建地理学科主干知识体系与能力体系，夯实基础，这是地理教学与高考复习的重要基石。

2.注重对学生能力的培养，采用灵活多样的课堂教学模式

在高三备考阶段每节课的能力目标应当非常明确且细化，应该把能力训练成为复习课中最重要的部分。紧紧围绕上述高考考查的四项能力，采用讲解分析、问题探讨、小组合作、个别提问、限时检测、高考真题剖析等多种课堂组织形式提高学生的学习兴趣、培养和提升能力。

3.结合实事热点关注生活中的地理

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它是与人类关系最为密切的一门科学，在解决当代人口、资源、环境与区域发展等问题中具有重要意义，具有强烈的时代性和区域性。“社会焦点和热点问题永远是地理高考试题的主旋律”，而热点问题又往往与具体的地理区域结合在一起。如一带一路、雄安新区、传统文化等。那么在复习中，就要求我们将热点问题与具体的地理知识结合起来。

4.注意细节，规范语言表达，培养良好的答题习惯

高考试题突出考查描述和阐述事物的能力。因此教师要注意在平常的课堂教学中使用专业术语，做到言简意赅，注意纠正学生课堂上不准确的语言表达，及时纠正学生作业中不好的答题习惯。

全国高考文综卷的地理试题有太多的特点、亮点需要我们去挖掘、去慧眼识珠、去领会其命题的指导思想，并把这种领会应用到平时的地理教学和高考复习中，不断地提升地理教学水平和教学质量。

参考文献：

[1]曾呈进，卢伟荣.2016年全国新课标Ⅰ卷文综地理试题特点分析与教学启示[J].福建基础教育研究，2016（8）.

[2]张维勇.如何提高高三地理复习的有效性与时效性[J].快乐阅读，2011（26）.

编辑 李烨艳