试论中学语文阅读学习的感悟及方法

摘 要：语文学科是一门基础的语言类学科，在新课改的教育改革背景下，语文学科的地位更加凸显。而阅读在语文教学当中又占有十分重要的地位，对中学生语文阅读学习能力的培养可以有效地提高学生的文学素养，最终达到提高学生语文学习成绩的目的。但现阶段中学语文教学仍然存在着一些问题需要解决，针对中学语文阅读目前存在的问题现状进行分析，探讨有效的阅读学习方法。

关键词：中学；语文阅读；提升方法

对阅读的学习是语文学习当中的重要组成部分，阅读是一个复杂的过程，它不仅要求学生能在阅读中读懂作者的中心思想，还要能够概括文章的内容以及了解文章中一些文学基本知识的用法。因此，阅读不仅可以增强中学生的思想道德修养，还能在过程中巩固语文的理论基础知识，从而有效地提高学生的语文学习能力。

一、中学语文阅读学习中存在的问题现状

由于新时代的教育标准主张培养学生的综合素养能力，因此，我国的中学已经普遍展开了阅读学习的教学。但目前仍有一些中学对学生的阅读教学存在着不足之处。

1.阅读课堂忽视学生的主体地位

由于传统的教育理念影响深刻，很多教师在对学生的阅读教学过程中还是再以教师讲课为主，教学方式过于形式化，忽略了学生的主体地位，学生的学习缺乏主动性，导致无法有效地提升学生的阅读学习能力。

2.市场上的書籍琳琅满目

中学生在进行自主阅读学习的过程中，由于自身还不具备完善的分辨是非的能力，很容易受市面上一些不良内容书籍的影响，这就要求家长和老师为学生提供优质的阅读书单，替学生筛选出适合学生身心健康发展的书籍进行阅读。

3.学生在阅读练习中容易出现本末倒置的问题

为了提高自身的阅读学习能力，很多中学生都在大量做练习题。以训练做题技术来代替阅读是一种本末倒置的现象，这会使学生形成定性的思维模式，不利于学生积累自己的阅读感悟，并且会制约学生发散性思维能力的发展，这违背了阅读学习的初衷。

二、提高中学生语文阅读学习能力的方法

阅读能力是中学生语文基础知识的运用能力、逻辑思维和发散性思维能力以及思想认识水平的集中反映。因此，提升中学生语文阅读学习能力对于培养学生的全面健康发展有着积极的促进作用。

1.营造良好的阅读氛围

良好的阅读学习习惯的培养需要有一个外在的学习环境支撑。教师可以在课前安排学生推荐喜欢的课外书籍，朗读其中的经典段落或语句，并阐述喜欢的理由。教师可以对其中的句子所使用的文学手法进行点评，通过阅读训练促进学生写作能力的提高。同时，在语文阅读课上，教师要重视学生的主体地位，不能一味地进行知识点的讲述，多安排学生进行朗读和演讲，还可以创设一些教学情境，组织学生对喜欢的段落进行分角色表演，通过这种方式为学生营造一个良好的学习环境和学习氛围。

此外，家长们也应当以身作则，在休息时间和学生一起阅读一些有意义的书籍，共同探讨书籍中的内容。有效促进感情的同时，还可以在潜移默化中培养了学生的阅读学习习惯。因此，营造一个良好的阅读学习氛围可以有效地促进学生阅读积极性的提高。

2.为学生建立相互交流的平台

中学语文教师应当注重让学生之间在阅读学习中互相进行交流。比如，这本书有同学看过了，可以鼓励看过的同学进行评价。教师在这个过程中要为评价进行客观的认证，去掉学生讲述过程中带有的主观色彩，帮助没看过的同学根据评价来判断自己是否需要阅读这本书。这样可以有效地节省阅读的时间，让学生能够根据自己的喜好进行书籍的选择。此外，学生之间的合作探讨可以提高学生的阅读水平以及学生概括文章内容的能力。

3.引导学生在阅读过程中主动思考

语文阅读能力的培养还可以有效地提升学生的审美能力，在阅读学习的过程中，家长和老师应当注重引导学生发现作品当中的内涵，在培养学生阅读能力的同时，帮助学生树立正确的人生观和价值观。例如，在学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书籍的时候，可以对作者的背景资料进行介绍，教会学生在阅读的时候带着问题去思考。比如，这本书讲了一个什么故事，作者想要表达什么样的思想感情等等。通过问题的设置，引发学生深入阅读的兴趣，从而激发学生与作品之间的共鸣，根据书中主人公的命运发展历程，让学生真正体会到生命的意义，热爱生命、热爱学习，从而体现出阅读对学生起到的教育意义。

此外，值得注意的是，在人物传记一类的书籍阅读过程中，语文教师要重视培养中学生对人物情感经历的分析能力，从而在这个过程中起到丰富学生内心情感世界的作用。

总之，中学语文阅读学习是中学生语文学习中最重要的一个环节，它对于学生语文能力的发展起着至关重要的作用。家长必须配合老师对阅读的教学方法进行创新探索，不断地提高学生的语文阅读的质量和水平，从而提高学生听、说、读、写的综合能力，促进学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1]张冠华.初中语文阅读教学中如何培养学生的自主学习能力[J].科普童话，2014（29）：73.

[2]王书文.试论初中语文阅读教学中的自主学习[J].初中生优秀作文，2015（20）：170.

作者简介：李霖，女，河南漯河人，漯河市高级中学高三10班。

编辑 温雪莲