借助微型化学实验提升农村高中课堂教学实效的研究

胡双九

摘 要：化学是一门实验性的学科，在研究和调查中发现，中学化学教育还是受应试教育的影响，教师只是一味地注重学生对知识的积累，化学实验实践过程比较少，随着新课程改革的不断深入，应当推进化学实验实践的发展，引导学生树立化学实验思维体系。与此同时，教师也应该转变观念，构建化学实验实践的课堂教学模式，从而提高农村高中化学课堂教学的效率，促使农村高中化学新课程教学体系的改革。

關键词：微型化学实验；农村高中化学课堂；教学现状；意义

农村高中化学课堂教学过程中，因为实验器材的缺少和师资力量的不足，进而减少实验实践过程，导致农村高中化学课堂的教学效率不高，但是在新课程改革的要求下，怎样提高课堂教学要求是当前迫切需要解决的问题。这时，微型化学实验为农村高中化学课堂教学带来曙光，这种微型化学实验的教学模式能够适应新课程教学改革，能够帮助学生进行实验实践操作，满足农村高中化学教学的需求，从而提升农村高中课堂教学的效率。

一、微型化学实验教学定义及发展过程

微型化学实验是指以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。这种实验方式可以满足新课程标准。这种实验方式最早是由埃及的E.C.Grey在1925年出版提出的微型化学实验，在1982年开始，美国的Mayo和Pike等人在基础有机化学实验采用mmol量级的微型制备实验中取得了成功，从而掀起了研究与应用微型化学实验的热潮[1]。而在国外微型实验也迅速发展，当然我国也在1989年开始把微型实验课题列入科研计划，从而开展我国对微型实验的研究，在近几年的研究下，研制出微型化学实验箱和微型实验仪器等设备，从而推动了中学化学的发展，形成了中国开展微型化学实验工作的特点[1]。

二、农村高中化学课堂教学现状分析

在研究和调查过程中发现，农村高中化学课题教学与实践严重脱节，实验占课时的比例几乎没有，实验室也不对学生开放，造成这种教学情况的主要原因是应试教育的观念还未转变[2]。课题组通过对农村实验教学进行调查，发现存在如下问题：

其一是实验设备严重老旧和不足，实验室拥有实验设备是化学实验开展的基础，设备严重的老旧和缺少会导致正常实验难以开展。据调查，教学过程中受应试教育的影响，学校不考虑实验教学，而且许多农村高中学校的化学实验仪器和药品没有专门的储藏室。

其二是农村高中学校学生的实验实践操作能力较差，在农村高中学校，即使拥有实验教学条件的学校，在学校的实验也是多人一组，这样会导致学生实验实践能力的消减，当然还有的学校为了高考的升学率，取消化学实验，使化学理论知识和实验实践能力严重脱节，这不符合时代课程标准的要求[2]。

其三是不利于学生化学思维体系的培养，化学本身是一门实验性的学科，只有实践操作后，才能理解和提高化学知识能力，才能达到对实验技能和知识的掌握。然而教师往往注重学生对理论知识的积累，不注重实践操作能力，这样会丧失学生对学习化学的兴趣，也不符合新课程时代标准的要求，不利于对学生化学实践能力和化学思维体系的培养[2]。

三、借助微型化学实验对于提高农村高中课堂教学实效的意义

化学实验教学不仅可以提高学生的实践操作能力，也可以提高学生对事物的认知方式，这样的化学课堂是无可替代的，那么为了实现农村化学课堂教学实效，应采用微型化学实验进行调查研究[3]。

其一是利用微型化学实验的优点，这种化学实验操作对器材的要求不高，甚至有条件的学生可以自备微型实验箱，从而可以在课堂和生活中进行操作，提升自我的实践操作能力。

其二是可以调动学生对化学的兴趣，微型化学实验可以充分激发学生对知识的探究愿望，教师只要注重对学生实验过程的引导，让学生在化学实验过程中获取发现、分析、解决和总结的能力，同时由于微观实验操作的化学试剂用量较少，相对比较安全，在课堂外，学生也可以进行实验的探究，这样可以激发学生的学习兴趣，从而完善学生的化学知识体系，形成自我的化学实验实践操作能力体系，促进学生对化学的长远探究[3]。

其三是提高学生的实践操作能力，微型化学实验的设备比较小巧，需要的药品量也较少，相对传统实验操作，安全性大大提高。学生有大量的实践操作条件，为学生自我实践实验过程提供不少的便利，有条件的学生甚至可以在家中制备微型实验仪器，实现化学实验的操作，从而培养学生的实践操作能力[3]。

总而言之，微型化学实验的初衷就是实现化学实验的可操作性，培养学生对化学实验的实践操作能力，实现学生理论知识和实践操作能力的结合。并且微型化学实验具有操作简单、安全性高等优点，但是还存在局限性，这就需要教师能够吸收传统化学实验教学模式的精华，结合微型化学实验的优点，设计对学生最优的教学方案，从而实现新课程教学模式的教学目的，培养时代需求的素质型人才。

参考文献：

[1]张世勇，胡乔生，赖晓绮.利用微型化学实验开展科学探究[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009（3）.

[2]贺梅.中学化学微型化实验研究[D].长春师范学院，2011.

[3]任玉玲.周口市农村高中化学实验教学的现状调查[D].河南大学，2014.

注：本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《借助微型化学实验提升农村高中课堂教学实验的研究》（课题编号JCJYC18070835）研究的阶段性成果。

编辑 郭小琴