化学平衡原理在高中化学教学中的运用

巫红

摘 要：高中化学的理论知识相对复杂和抽象，如果不采取有效的教学方法，必定会对高中化学教学的质量造成影响。与初中化学相比，高中化学在知识内容上也更加广泛。学生要想学好高中化学，首先必须具备一定的化学思维，而化学思维的构建是在对化学知识具有一定了解的基础上所建立的一种学习模式。总结以往的教学经验可以发现，化学平衡原理可以帮助学生构建化学思维，对于化学知识的理解具有积极作用。由此可见，化学平衡原理在高中化学教学中具有重要作用。

关键词：化学平衡原理；高中化学；运用策略；研究分析

化学平衡原理在高中化学教学中的应用，可以使高中化学教学的质量得到有效提升，同时，还可以帮助学生加深对各类化学反应规律的了解。但是，从当前化学平衡原理的应用形式可以发现，由于部分学生无法掌握化学平衡原理的基本理念，在运用化学平衡原理进行化学思维构建的过程中，还会存在很多问题，使学生的解题思路受阻，化学试题的错误率增加。这就要求教师针对化学平衡原理的相应内容进行进一步落实，确保学生能够活学活用，实现对化学思维的有效构建。

一、结合信息化教学，使“化学平衡原理”更生动

在我国科技水平不断提升的基础上，教学工作中对各类软件的应用也较为普遍。教师为了提升课堂效果，会将相应的教学内容制作成比较直观的图形或者视频展现给学生。这一教学方法的应用，可以使教学质量得到进一步提升，尤其是在化学教学中的应用效果较为突出。利用软件将化学中的相应反应原理以直观的方式呈现到学生面前，可以加深学生对知识的了解，还可以使教学效率得到有效提升。在針对高中化学进行教学的过程中，我们不难看出学生对各类化学转换符号的概念存在畏惧心理，对各类化学物质的状态转换不能做到有效了解。针对此类问题，教师可以通过图像的方式，对相应的化学反应进行具化分析。同时，利用化学平衡原理向学生展现可逆反应。

例如，在针对可逆反应进行教学的过程中，教师可以选取比较典型的化学反应原理，并且将其制作成视频的方式，向学生展现化学物质在不同环境温度以及加入催化剂之后所产生的化学反应。在此过程中，学生通过观察视频中化学物质的前后反应，便可以对化学物质的正向逆向反应进行了解。同时，还可以帮助学生掌握化学平衡原理。之后教师可以引导学生自行绘制化学反应的坐标，纵向坐标表示速率，横向坐标表示时间，坐标中的曲线变化与化学反应的速率相关，当反应时间到达某一点时，斜率会归零，此时便进入了平衡状态。

二、结合生活实际，使“化学平衡原理”更实际

在化学教学的过程中，教师为了提升化学教学的质量与效率，会采取联系生活的方式，使学生对化学产生兴趣。一直以来，化学教学都与生活存在一定的联系。教师针对日常生活中的某一反应利用化学知识进行讲解之后，学生便会对化学产生浓厚的兴趣，这对提升化学教学的质量具有积极意义。由此可见结合生活实际进行化学教学的重要性。

例如，教师在针对化学中的反应现象进行讲解时，可以以提问的方式引入相关生活现象。教师可以向学生提出，化学物质在反应的过程中，会产生吸热与放热反应，你们身边是否存在这样的化学反应现象？同时，在课堂中教师可以引导学生以小组讨论的方式来回答这类问题。当学生给出正确的答案之后，教师需要适时给予表扬，这不仅能够提升学生的自信心，还有利于课堂学习氛围的有效营造。当学生对先前的知识进行消化之后，教师可以适时提出下一问题，对课程内容作出引导，向学生提问：在化学反应的温度处于不变的状态时，我们可以称之为什么状态？在教师的启发下，大部分学生均能理解平衡状态的概念。学生可以总结出，当化学反应体系温度不变的情况下，便可判定可逆反应处于平衡状态。

三、结合课堂提问，使“化学平衡原理”更客观

教师在针对教学问题进行设计时，需要同时考虑到学生的化学认知能力以及教学内容及范围，设计的问题需要具有一定挑战性，这样才有利于激发学生的自主思考能力，这对帮助学生构建化学思维具有积极意义。同时，对化学教学的质量也具有积极促进作用。

例如，教师可以这样提问：我们在上一节课的内容中学习到，当化学反应的过程中温度不再产生变化时，可以判定为平衡状态。那么，如果物质的颜色不发生变化，是否也能判定为平衡状态呢？如果答案是可以，请列举出方程式加以证明。学生在通过小组讨论之后，可以得出当化学物质颜色不发生改变时，便可判定为平衡状态。列举方程式为：H2（g）+I2（g）=2HI（g）。在这个方程式中，我们可以发现其中存在有色物质的参与，而在气体的颜色不发生改变时，我们能否判定为平衡状态呢？这个答案也是可以。在问题设计以及回答的过程中，学生便可了解到逆向思维，并且能够更深层次地了解化学平衡原理。在后续的教学过程中，教师仍然可以采用化学方程式的方式来锻炼学生的化学思维，使学生能够活学活用，将其应用到具体解题思路中。

参考文献：

[1]魏玉霞.浅谈高中化学平衡观在中学化学教学中的应用[J].城市建设理论研究（电子版），2013（21）.

[2]张芷豪.高中化学中对化学平衡原理的巧用研究[J].化工管理，2018（5）：151-152.

编辑 郭小琴