基因遗传因素对高中生体育能力的影响及训练建议实践研究

陈丹

摘 要：通过对杭州84名高中生进行基因检测和问卷调查。验证与分析天赋基因与体育能力之间的联系。实验显示AQPI基因携带C等位基因的人群短跑能力明显强；ACNT3因携带C等位基因的人群短跑能力明显强。同时，外界因素也有一定影响：运动时长超过平均值，长跑成绩越好；学校要求适当，长跑成绩越好。

关键词：高中生；体育能力；天赋基因

如今，体育锻炼和身体素质培养越来越受到人们的重视。但关于天赋基因争议不断。[1]目前，国内关于天赋基因的验证性实验研究很少，关于高中生有关基因的研究则更少。高中阶段即将面临人生重要选择，也是接受知识的关键阶段。高中生的体育能力对于升学乃至以后的人生起着重要作用。通过天赋基因方面相关应用，更好地对高中生进行针对性的培养，是较好的新的出发点。为探究基因遗传因素对高中生体育能力的影响，我们结合天赋基因检测及有关问卷调查进行研究。

一、材料与对象

1.对象

采用随机抽样的方法，随机选取一定量高中生作为实验对象，对其进行有关天赋基因测试和相关问卷调查并获取其50米跑及耐力跑成绩。样本总量为84。其中，2015届38人，2016届46人。女生51人，男生33人。

2.天赋基因检测及其原理介绍

天赋基因检测通过测序、基因芯片等基因分型技术，将与天赋有关的基因进行基因分型，再将分型结果与文献研究相应基因位点基因型进行匹配，评估受检者的天赋潜能。本课题检测方法主要是SNaPshot单碱基延伸法、Pcr、电泳技术。

二、实验方法

1.天赋基因检测

借助专门天赋基因检测公司的帮助，待所有样本获取完毕后寄回原公司进行基因检测，得到有关报告。

2.问卷调查

根据高中生自身特点及问卷的可行性，参考了多份问卷后[2][3]，设计了一份可能对体育能力产生影响因素的问卷并获取了每位学生50米及耐力跑成绩。发放并及时收回统计。问卷内容主要包括：（1）一般项目，包括姓名、性别、所在年级、联系方式等；（2）心理因素：对体育等方面的喜爱程度；（3）体育锻炼次数、时间、强度等。同时根据《2017年国家学生体质健康标准》对应50米及耐力跑成绩相应的得分。

3.数据分析方法

采用geogebra_6.0.417.0进行数据分析。对各基因及相应能力得分进行卡方检测。P值取0.05。

三、实验结果

1.基因与能力的关系

AQPI基因与短跑成绩、ACNT3与短跑成绩有统计学意义。ACNT3与长跑成绩没有统计学意义。

2.PPARA基因与外界一些影响因素的关系

PPARA基因与体育运动时长、学校要求有统计学意义。PPARA基因与对待体育态度、体育强度没有统计学意义。

四、分析与讨论

基因角度：AQPI基因CC型短跑成绩优秀和良好多于及格和不及格；CG型短跑成绩优秀与不及格几乎相等；GG型优秀和良好少于及格和不及格。这与基因公司所提供的相应参考文献相符。研究表明，携带C等位基因的人群体液的转运速度高于其他人群ACNT3基因CC型短跑成绩优秀和良好多于及格和不及格；CG型短跑成绩优秀与不及格几乎相等；GG型优秀和良好少于及格和不及格。这与基因公司所提供的相应参考文献相符。而ACNT3与长跑成绩没有明显相关性。这与基因公司所提供的相应参考文献不相符。

外界条件影响角度：由于PPARA基因全为GG型且取样数目较多，综合相关外界条件分析。

运动时间高于平均值的体育长跑成绩优秀及良好多于及格不及格；运动时间低于平均值的体育长跑成绩优秀及良好少于及格不及格。

五、结论与建议

体育方面的天赋基因与体育能力确实存在相关性，且与一些实验结果相符。而外界的一些因素也同样对体育能力有影响。

提高身体素质意义重大。由于基因对高中生确实有影响，教育局制定体育标准时可以参考基因影响的因素，针對个人情况，制定参考标准。在制定相应体育锻炼时长时，应适当延长体育时间。

参考文献：

[1]李元媛.天赋基因检测靠谱吗[J].生活与健康，2017（8）：13-15.

[2]黄伟.关于高考体育影响因素的分析[J].新课程（中学），2014（11）.

[3]王一贺.中职体育教学中终身体育的影响因素及其解决策略[J].卷宗，2016（10）.

编辑 高 琼