谈高中英语教学的现状问题及对应策略

王青艳

摘 要：在新课程改革深化的过程中，英语作为高中学段的基础部分，重要性不言而喻。也正是在新课改的背景下，新的教学理念、教学模式层出不穷，一时间教育行业花团锦簇，百家争鸣，多样的教学模式在实施和应用中收到了可喜的效果，也暴露出了一些教学问题。简单分析当前高中英語课堂教学的现状问题，并提出一些应对的策略，意在抛砖引玉。

关键词：高中英语；课堂教学；现状问题；应对策略

虽然素质教育和新课程改革进行得如火如荼，在教学思想和方法上都作出了必要的革新与要求，但是由于应试教育理念的长期禁锢，想要在这段时间内转变是不可能的。尤其是对于高中阶段的学生，他们面临着“高考”大关，更是视“分数如生命”。在教学中，教师经常会为了让学生凭借高分走进理想的大学而“顾此失彼”，相比较于遵循课改理念来说，往往教师会选择花费更多的时间来提升学生的英语成绩。这也就导致了当前的教学现状及问题。

一、高中英语课堂教学现状及问题

1.教学观念滞后

虽说新课程改革实施了也有些年头了，很多教师也在课改理念的影响下，不断学习并逐步改善自己的教学思想和方法，步入改革的行列，相比较于传统“一言堂”的教学来说，更加注重学生的主体性。但是，在实践教学的过程中，多数教师都存在“穿新鞋，走旧路”的现象，嘴上高喊课改口号，实践教学中仍沿用传统教学方法，并没有将课改理念落到实处。在高中英语课堂上，主要表现为仍然以教师的讲解、翻译为主，学生被动接受，教学方法的使用中也很少涉及新课改中提出的合作、探究和自主型的学习模式。

2.教师能力不足

教师是课堂教学的组织者，是教材知识的主要传授者，作为重要的知识传递媒介，其知识涵养的深浅，教学技能的高低都会直接影响课堂教学的效率以及学生的学习质量。再加上新课程改革的深入，对教师的教学水平提出了更高的要求，尤其是在当前这种信息爆炸的时代，学生获取信息的途径多、速度快，很多时候，学生知道的内容甚至比教师都要多。如果教师还一直埋头在自己的学科内容内，不深入学习或者挖掘其他的教学资源，只是按着大纲照本宣科，驾驭教材的能力会逐渐降低，教学的质量也会走下坡路。

3.教学设备匮乏

“听、说、读、写”是语言教学的四要素，尤其是对于英语和语文这样的学科来说，每一项都有至关重要的作用。就英语教学来说，听力差可以说是大部分学生的通病，一方面，在中国，学生缺乏说英语的环境，很少听到别人说英语，也很少与他人进行英语对话，口语表达得不到锻炼；另一方面，部分偏远的学校因为经济条件的制约，教室缺乏听力设备，学生进行听力训练的机会少，尤其是在应试中，很容易在听力模块失分，从而影响成绩。

4.学生兴趣的缺失

兴趣是学生自主进行学习活动的内在驱动力，学生对英语产生兴趣，学习质量也就高。相对于汉语来说，英语作为第二语言，学习起来具有一定的难度，在学习的过程中，一旦学生感觉到学习吃力，就会在心理上产生畏惧，一遇到困难就退缩，学习态度就会变得消极，丧失学习兴趣，直接影响学习效率。

二、高中英语课堂教学应对策略

1.更新教学观念

思想是行为的先导，在教学的工程中，教师只有树立了正确的教学观念，才能在教学过程中做出正确的选择，才能应用新的教学理念指导教学行为，有效提升课堂的教学效率。就新课程改革中提出的小组合作学习来说，在教学中，教师要秉持“以生为本”的核心教育理念，组织学生进行小组合作学习。教师可以参与其中，给予学生必要的指导与帮助。同时，合作学习给学生带来的许多好处，不仅加了深学生对知识的理解，而且还提升了学生的团队合作意识和能力，自主学习和互助学习能力也得到提升。

2.提高教学能力

教师是英语教学的重要实施者，其教学能力的高低直接决定了教学质量的高低以及学生学习效果的好坏。所以，想要提升课堂教学效率，教师必须要不断学习，积极参与学校省市组织的各种培训活动，有意识地提升自己的知识储备和教学技能。在学校生活中，教师也应常与其他教师交流、学习，时刻为自己充电。

3.完善教学设备

听力作为学生高考中的一个拿分项目，无论是注重升学率的学校，还是注重分数的教师和家长，都应该重视学生听力的提升。同时，听力是对学生英语实践能力的有效考查，学校要根据自己的财务情况，完善教学设备，尽量让每一个班都有多媒体播放设备，在校园内增设英语广播，这样既能循序渐进地提高学生的听力水平，又能丰富学生的课余生活。

4.激发学习兴趣

高中阶段的学生，由于面临着高考大关，学习可以说是他们生活中最重要的部分，占据了一天中大多数时间，如果教学本身再是枯燥、机械的，学生缺乏学习兴趣，那么学习就是一件不能再苦的差事了。同时在高中英语课堂教学中，教师要想法设法激发学生的学习兴趣，如引入游戏，生活情境等。

参考文献：

[1]李月燕.浅谈高中英语教学的问题及对策[J].课程教育研究，2016（11）.

[2]丁艳玲.高中英语听力教学的现状和对策[J].考试周刊，2017（4）.

编辑 冯志强