以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论

赵莉莉

摘要：高校网络舆论对当代大学生的思想行为方式产生着深刻的影响。用以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论，在规范大学生网络舆论行为、筑牢大学生网络意识形态阵地中起到重要的作用。通过搭建引领平台、打造引领队伍、畅通交流渠道、加强监督管理等途径，实现社会主义核心价值观对大学生网络舆论的科学引领。

关键词：网络舆论；意识形态；社会主义核心价值观

互联网已经成为信息传播与交流的平台、各种思潮碰撞融汇的的重要阵地，大学生的思想行为方式深受影响。然而，网络这把双刃剑带给大学生信息便利的同时也逐渐显现出其缺陷，“黄色文化”“黑色文化”的传播影响着大学生的主流意识形态。大学生思想政治教育面临新的挑战。如何引导大学生克服各种思想文化的负面影响，自觉接受先进文化，成为了高校思想政治教育工作者的重要任务之一。社会主义核心价值观是优秀传统文化的传承和升华，充分体现了社会主义主流意识形态的本质内核。因此，以社会主义核心价值观为主导引领大学生网络舆论，使网络成为大学生接受先进文化的重要渠道是思想政治教育工作者维护高校稳定的重要任务。

一、 大学生网络舆论的概念及特点

大学生网络舆论是指大学生通过网络空间，对现实社会中出现的各种现象问题、思想观念、价值意识以及各类与自身密切相关的事件表达意见、言论和态度，通过网上多维互动交流形成具有一定代表程度的网络舆论总和。

大学生网络舆情具有如下特征：（1）参与网络舆论的直接性。大学生正处于思维活跃、追求独立意识的年龄，而网络本身的开放性和隐匿性特点给大学生提供了一个自由表达观点、抒发情感的空间，大学生可以直接参与到各类社会事件的热议中。（2）形成的突发性和传播的快速性。互联网的及时性、交互性和高效性往往会导致一个简单事件的发生会迅速引起众多民众的关注，各种观点和看法随之产生，很容易再短时间内形成突发的网络舆论，并迅速传播。（3）内容、形式与载体的多样化。根据调查，大学生在网络舆情中关注的内容不仅包括周围发生的社会事件，更是涉及到国家政治、经济等问题。表达观点的形式与也是多种多样，官方媒体、微博、微信以及知名网站等，都是大学生发表意见的渠道和方式。（4）表达方式的偏差性与理智性共存。由于大学生具有较高的文化素养，大多数学生在表达观点的过程中能够理性客观地分析问题，不盲从，正确地使用自己言论自由的权利。但是作为网络参与者的大学生多以个体的形式出现，在具体事件中各自所处的环境不同、主观感受不同，对待事件的观点也会受到很大程度的影响，偏差性依然存在。

二、社会主义核心价值观在大学生网络舆论引导中的作用

（一）社会主义核心价值观引领大学生网络舆论导向

网络舆论的功能之一是在大学生参与舆论的形成和发展的过程中能够整合多元价值舆论，把不同的思想观点统一成同一方向作用的力量，凝聚共识。然而高校网络舆论场的开放性和民主性给大学生营造了一个价值多元化的网络环境。各种意识形态冲突与威胁影响着大学生的价值选择。大学生网络舆论需要正确引导。社会主义核心价值观分别从国家、社会和个人层面指明了我们的价值目标、价值取向和要遵循的价值准则，给大学生网络舆论引导指明了方向——引导大学生传播积极的价值观念，弘扬主旋律，营造健康的校园网络舆论氛围。

（二）社会主义核心价值观规范大学生网络舆论传播行为

在高校网络舆论场，不同阶级立场的思想文化影响着大学生的网络舆论传播行为。大学生正处于思维活跃但社会阅历尚浅的年龄阶段，如果没有科学的网络舆论判断准则，很容易在网络舆论中迷失方向，辨不清舆论内容的真伪。通过在网络思想政治教育中让大学生深刻地理解社会主义核心价值观的本质，理解社会主义核心价值观关于我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、成為什么样的公民等重大问题的阐述。通过教育引导和文化熏陶，让大学生掌握马克思主义辩证分析法，学会在网络舆论中拨开表象，看清本质，准确辨别方向，自觉规范自身舆论传播行为。

（三）社会主义核心价值观筑牢大学生网络意识形态阵地

意识形态工作是事关党的前途命运、国家长之久安、民族凝聚力和向心力的一项重要工作。网络媒体是社会舆论的引导机关，网络舆论的发展和传播在网络意识形态工作中占据着非常重要的作用。以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论，通过积极正面地宣传党和人民的共同理想目标和价值评判标准，维护党和国家的利益，有利于在师生中掌握网络话语权，筑牢高校网络意识形态阵地，确保网络社会主义意识形态的主导地位。

三、以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论应遵循的原则

（一）坚持多元主体相统一，整体协同功能互补的原则

大学生网络舆论的引导主体是多元的。舆论引导决策者、执行者和参与者共同构成了舆论引导主体。决策主体负责制定大学校园网络舆论的引导制度，在各类执行主体和参与者主体的运行中起到整合、调配的作用。必须准确把握校园网络舆论引导的方向。执行主体是决策主体和参与主体及舆论参与者之间的桥梁，直接关系到舆论引导的各项制度和措施是否能够落到实处，必须加强舆论主体之间的交流，做好信息安全的维护。参与主体一般是网络舆论参与者中的领袖，具有一定的引导权威和话语权，能够对网络信息进行深刻、敏锐的判断和认知，必须把握好正确的舆论导向，发挥积极正面的影响。坚持各类主体在舆论引导的过程中目标一致、功能互补、协同推进，聚集高校网络舆论引导之合力，引导高校网络舆论的健康走向。

（二） 坚持结合时代发展要求，贴近学生实际生活的原则

大学生网络舆论引导要结合现实国情和个体特点，将学生个人梦想和时代发展相统一，既要在舆论引导中契合国家民族的价值导向，又要实现大学生的个人价值。首先，对大学生网络舆论的引导要立足于时代发展要求。我国正处于经济社会深刻变革和调整的时期，当前社会存在的焦点和难点问题，正是大学生关注的热点。引领大学生网络舆论一定要抓住主要矛盾，正视当前社会存在的一系列问题，理清思路，明确方向。其次，对大学生网络舆论的引导要结合学生生活中实际，充分尊重个体发展。高校网络舆论的形成和发展本身就是大学生活的一部分，而大学生经常通过网络交流的信息也大多来源于校园生活。只有充分尊重学生需求，着眼于学生的个人发展和利益，才能使大学生自觉把个人梦想与国家前途联系到一起，将思想统一到践行社会主义核心价值观的道路上。

（三） 坚持贴近价值主旋律，加强主流意识形态建设的原则

由于网络阵地的开放性，大学生的思想观念和价值选择更加多元。如果忽视了舆论的意识形态，舆论引导方向就会出现偏差。因此，一定要将国家主流意识形态作为基本准则。加强主流意识形态建设，坚持以马克思主义理论为指导，坚持中国特色社会主义的共同理想。只有这样，才能够培养学生树立正确的世界观、价值观和文化观，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和文化自信，使得大学生网络舆情朝着有利于大学生思想素质提高的方向发展。

四、 以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论的有效途径

（一）搭建引领平台

以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论要结合传统媒体与新媒体的力量，共同推进。首先，强化主流网站的设计，以内容建设为根本，以符合主流意识形态的信息传播为准。校园网络平台的的设计既要跟紧党政官网的步伐，又要立足于大学生的校园生活。一方面加大与社会主义核心价值观的内容相关的各类新闻、信息的传播，另一方面也要注意内容是否符合学生的 需求，贴近学生的现实生活，要增强信息的娱乐性。其次，积极推进微信、微博、抖音等自媒体平台的建设。用学生喜闻乐见的方式传播社会主义核心价值观，提高引领平台的吸引力，占领大学生网络与舆论的主阵地。

（二）注重互动引领

在大学生网络舆论的引领过程中，要时刻关注舆论走向，准确把握网络舆情发展态势，并在沟通交流的过程中达到引领的效果。首先，畅通互动渠道。给大学生提供利益诉求平台，及时解答学生在网络舆论中的疑惑。遇到敏感问题及时澄清，给大学生网络舆情的发展指明正确的方向。第二，丰富互动交流的形式。除了传统的留言问答、交流讨论等方式之外，高校要充分利用新媒体的音频、视频、抖音等新媒体功能使网络互动更加生动有力，更能满足学生心理需求。第三，把握交流时机。当舆论突发产生时，一定要及时关注舆论走向及其发展态势，发布权威信息，准确把握舆论引领时机。

（三）建立引领队伍

以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论，必须打造一支“网络舆论意见领袖”群体。具体来说，这支队伍可以是基层思想政治工作者，也可以是学生中的先进群体。他们必须具备过硬的政治素养，敏锐的信息感知能力。高校加强对这支队伍的組织领导，并进行教育指导，比如，对各类qq群、微信群的群主进行统一管理，制定群主责任制，在某些重要的时间点对其进行引导、教育，并通过群的辐射作用传递正确的价值观，让这支队伍成为以引领的骨干力量，发挥积极作用，传播正能量。

（四）加强监督管理

在大学生网络舆情引领的过程中，要加大监督管理力度，从法律、制度、道德等多个层面展开。首先，我国现行的法律法规中有明确的关于网络安全的部分，高校要加强大学生网络法制安全教育，明确学生在舆论传播过程中自身的权利和义务以及违法后应承担的后果。第二，完善高校网络文明管理相关制度。只有规范大学生的网络行为，养成良好的网络舆论习惯，才能引导大学生网络舆论朝着正确的方向发展。第三，加强网络道德教育，通过思想政治理论课、思政工作者言传身教等方式提高大学生思想道德修养，将社会主义核心价值观内化为学生的思想品德，实现社会主义核心价值观引领大学生网络舆论的长效机制。

参考文献：

[1]赵芮.以社会主义核心价值观引领大学生网络舆论研究[D].西南大学，2016.

[2]刘丹，陈怡.社会主义核心价值观引领高校社团发展：为何与何为[J].文教资料2017（10）.

[3]徐艺萍.论社会主义核心价值观引导高校网络舆论的策略[J].桂林航天工业学院学报，2017（12）.

[4]周矗，李利丽，房虹姣.社会主义核心价值观视域下大学生网络舆情引导探究[J].世纪桥，2016（12）.

编辑/岳凤