多措并举促教师素质提升

胡艳　代瑞

竹溪县思源实验学校以青年教师培养为突破口，通过多种方法加强教师队伍建设，使教师整体素质得到了提升。

正师风。教师自身的职业道德素质是师资队伍建设内在的必然要求。具有良好道德修养和人格魅力的教师会对学生的健康成长产生潛移默化的影响，促使学生逐渐养成良好的品质、高尚的道德情操。要落实学生发展核心素养，必须提高教师的综合素质。为此，学校结合党员“双十星”争创、以“党旗铸师魂，园丁育栋梁”为主题，在全校开展了三项活动。一是开展“强一流素质、树一流形象、创一流业绩、办一流学校”活动，通过各种形式组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德》等教育基本法，督促教师遵守教育法规、依法执教。二是开展“党员示范岗”活动。教师不仅要具备扎实的业务功底、精湛的教学艺术和强烈的科研意识，更要具备高尚的品德修养。学校在教师中推行党员挂牌上岗制度，要求党员身份亮出来，平时工作看出来，关键时刻站出来，引导党员带头学习讲政治、带头干事谋发展、带头创新建佳绩、带头服务比奉献，激励党员争当党性强、师德好、业务精的先锋。三是大力开展“寻找最美思源人”活动。以师德为标杆，寻找典型，将活动贯穿于每项常规工作之中，与争创“四有”好教师相结合，增强了教师的爱心和责任心，促进了教职工工作作风、生活作风的根本好转。

抓学习。学校全力推进“比、研、修、读、讲”五位一体研修制度。“比”，即在课堂实践中“练兵比武”，通过开展教师专业素养大赛，让教师在比赛中脱颖而出。“研”，即在教研活动中提升能力，学校申报的省、市、县三级课题研究全面铺开。“修”，即在培训学习中开阔视野，学校通过请优秀师德教师、优秀班主任、学科骨干教师讲课等方式，对教师进行培训；学校还与北京四中网校合作，让本校学科教师参加北京四中网校培训。“读”，学校开展“经典咏流传，书香润思源”活动。校长每学期向全体教师赠2本书，让教师读书谈体会，引导教师在读书写作中逐步成长；课间操期间，师生齐诵经典，让教师在“文化立校”氛围的引领下浸润书香，善于思考，勤于笔耕。“讲”，即教师在讲坛中练就本领。学校开展“师德演讲”“班主任论坛”“名师讲学”“朗读者”“故事会”等活动，让每位教师在读、讲、说中不断提升自己的能力。

建机制。一是全面落实“青蓝工程”结对帮扶机制，学校聘请部分骨干教师作为导师，引导青年教师成长。导师做到“三带”：带师德——以身作则，为人师表；带师魂——爱岗敬业，进取奉献；带师能——育人艺术，教学技法。青蓝工程实行导师和学徒双向考核机制，双向加压，变“要我学”为“我要学”，促使新教师“一年入门，两年成长，三年成熟，五年成骨干”。二是落实学校领导班子包学科责任制和党员干部包学生责任制，扎实推进课堂巡查制、推门听课制、月查月报制的常规教学“三制”管理模式。三是实施“党员教师双培养”机制，让党员发挥先锋模范作用，将党员培养成骨干教师；对骨干教师加强思想引导、重点培养，将骨干教师发展为党员。

（作者单位：十堰市竹溪县思源实验学校）