创新教育背景下的数学教学

林元椿

【摘 要】 本文以创新教育背景下的数学教学为主要内容进行阐述，结合当下，创新教育背景下的数学教学方式和数学教学心得体会为主要依据，从创设创新教育氛围，激发学生兴趣;教师具备创新意识，构建和谐关系;发挥学生主体作用，提升学生创新能动性这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强创新教育背景下数学教学的价值，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】 创新教育背景  数学教学  和谐师生关系  创新能动性

引言：学科教育是创新教育的媒介，数学教育是基础教育的重要组成部分，在实际学习中要针对学生创新意识和思维能力进行提升，使得学生自身具备的能力能够紧跟时代进展，基于创新教育背景下，要对提升各方面能力进行培养和提升，在实际数学教学中实施创新教育，将教学和实践结合起来进行教育，提升数学教学整体价值和质量。

1. 创新教育背景下的数学教学方式

1.1创设创新教育氛围，激发学生兴趣

创新意识主要是引导学生在学习期间能够形成一种主动发现问题，自觉分析问题，最终解决问题的心理取向，学生可以在数学课堂上积极研究知识，因此教师努力为其营造一种创新氛围，激发学生学习兴趣。实施创新教育是教师素质提升的关键，因此教师要在课堂上实施创新教育，明确数学创新教育的终极目标，在实际教学中教师要实施启发式、创造式教学方法，激发学生学习兴趣，使得学生可以更加主动和积极的参与到课堂中学习，潜移默化的诱发学生的创新意识。教师要在教学前期对课本知识进行分析，掌握可以激发创新的线索和创新点，在课堂上灵活运用知识提升学生创新思维，对学生进行专业化指导和引领。在学习中要树立正确思想意识和观念，使得学生可以独立思考问题，激发自身潜能，引导学生主动思考和分析，教师给予学生更多思考和学习的时间，多多启发，将课堂交给学生，引导学生学会研究、联系和迁移等。

比如：在学习人教版《椭圆的简单几何性质》时，教师不能局限在课本知识上学习，要对数学知识进行拓展，借助多媒体为学生展示动态化图形内容，使用数形结合思想进行教学，使用数字进行图形知识讲解，使得学生能够深入理解椭圆知识，激发学生思维，能够对知识深入分析，将各种抽象知识不断转变为直观、形象内容，从而不断提升数学教学时效性。

1.2教师具备创新意识，构建和谐关系

第一，教师要具备一定创新教育思维，在课堂上为学生营造一种宽松、民主的氛围，构建平等、和谐的师生关系，便于学生养成求异批判精神和发散思维。教师要树立正确观念，在教学中渗透相关和创新教育因素因子，使得学生能够在学习中养成理性思维内心，主动对知识和进行创新性研究，为学生塑造更好的形象，使得学生可以形成自我思考、解决问题的特质。教师要对学生创新意识和思维进行积极鼓励，最大限度激发学生创新意识和精神，激发学生创新意识和热情，可以更加灵活的使用数学知识，对数学知识进行不断探索和分析。

第二，营造和谐师生关系是提升学生创新思维的媒介，教师要为学生营造一个良好教学情景，激发学生心理安全和自由学习兴趣，给予学生轻松学习的机会，无限激发学生学习热情，以此不断提升学生主观能动性，感受到数学知识的功能和情感，提升学生自身的创造性，在有利条件下，给予学生适当权利和机会，学生则可以在适当条件下做自己想做的事情。结合学生差异性和需求提供不同学习内容，为学生呈现具备创造性的思维意识。比如：在学习高二人教版《直线的方程》时，教师要结合学生已有知识水平和能力为其提供不同知识内容，为学生营造一种轻松、和谐的教学氛围，强化师生之间互动，诱发学生思维发展，使得学生可以针对数学知识进行认真思考和分析，以此不断提升对知识的理解，激發学生创新意识，促进学生进步和发展，对直线方程进行反复思考和学习，学生可以结合自我思想提出解决问题的对策，使得学生思维在课堂上得以碰撞，提升高二数学教学实效性。

1.3发挥学生主体作用，提升学生创新能动性

在数学学习中，教师要培养学生的观察力，在数学实践活动中不断提升学生综合能力和观察力，使得学生可以获得更多必要知识，在实际学习中，教师要为学生提供一些值得不断思考和观察的教学环节，学生则可以在自我学习基础上不断发现知识，进而对知识进行探究和分析，总结出最终结论和内容。观察是否到位直接决定了学生的创新思维发展情况，教师要引导学生对问题进行观察，去伪存真是解决问题的关键，也是提升学生创新思维的关键。在学习中还要提升学生猜想能力，为学生提供各种假设性命题，使得学生自我猜想，提升学生知觉思维能力，是创新意识提升的必经途径。

2. 数学教学心得体会

数学教学属于一门逻辑性较强的学科知识，理论知识理解比较困难，需要教师使用各种方式和对策进行化简，将难以理解的知识转变为主观、形象的内容，在数学教学中，教师可以使用数形结合思想进行教学，以数化形，以形辅数形式深入理解数学知识。在学习中要不断激活学生思维，使得学生对数学知识进行深入思考和分析，为学生提供良好学习氛围，强化学生对学科知识的理解，要学好每一环节的知识，懂得数学知识之间存在联系性，环环相扣，因此要拥有牢固的基础知识，结合学生各方面能力和兴趣等提供数学知识，强化学生各方面能力，促进学生发展。

结束语

总而言之，在创新教育背景下，教师要针对教学方式、手段、内容和目标等不断创新，借助各种新颖学习形式激发学生学习兴趣，使得学生可以更加积极主动的纳入到学习中，在实践中学习，不断创新，顺应时代发展需求，为社会培养更多可以突破和创新型的全能型人才，在此基础上不断提升数学教学实效性。

参考文献

[1] 马元健.浅谈创新教育背景下的数学教学[J].中国校外教育（中旬刊），2018（9）：126.

[2] 芮伟芳.创新教育背景下高等数学教学方法研究[J].当代教育实践与教学研究，2018（10）：66-67.