小学语文课堂阅读教学中的情感教学策略

纪彩霞

摘 要：随着课改的深入，小学语文课堂阅读教学中的情感教学也逐渐引起了小学教师的重视。基于此，针对小学语文课堂阅读教学中情感教学的重要意义进行分析，进而提出了做好阅读情感的引导、注重学生的情感体验、在评赏朗读中领悟情感等情感教学策略，希望可以对小学语文课堂阅读教学中情感教学效果的提升有所帮助。

关键词：小学语文；课堂阅读教学；情感教学；情感引导

现阶段，在小学语文课堂阅读教学的过程中，小学语文教师对于情感教学的重视程度还不够，具体的实施方法也不够科学，而相关的理论研究也还不够成熟，所以本文针对小学语文课堂阅读教学中情感教学策略的研究分析是很有现实意义的。

一、小学语文课堂阅读教学中情感教学的重要意义

小学语文课堂阅读教学的过程中，实施情感教学具有重要的意义。首先，小学语文阅读，具有一定的情感特征，在教学过程中，把教学与情感结合起来，可以促进课堂效果的整体优化，从而深化阅读内容，提高课堂教学的质量与效率。其次，实施情感教学还可以促进和谐师生关系的构建。通过情感教学，可以在很大程度上突出小学生的主体地位，通过情感的交流可以拉近师生的距离，更好地调动小学生的主观能动性，从而促进良好师生关系的形成。最后，通过情感教学还可以提升小学生的阅读素养。在传统的教学模式中，小学生具有一定的被动性，知识的内化不足，通过情感教学可以从小学生的情感体验出发，来进行阅读内容的指导，从而使得小学生与阅读文章的情感产生共鸣，从而深化小学生理解与认识，进而提升小学生的阅读能力。

二、小学语文课堂阅读教学中的情感教学策略

小学语文课堂阅读教学中的情感教学对于语文课堂教学效果以及小学生的语文素养有着重要的影响。而要想做好小学语文课堂阅读教学中的情感教学，可以从以下几个方面展开。

（一）做好阅读情感的引导

做好阅读情感的引导是小学语文课堂阅读教学中情感教学的重要前提与基础。做好阅读情感的引导，首先，小学语文教师要提高自身语言运用的灵活性与艺术感，从小学生的实际出发，增强自身语言表达的情感内涵。从而感染到小学生，增强课堂教学的吸引力，提高小学生的学习兴趣。其次，教师要做好情感表达的示范，从而激发小学生的表达欲望。例如，在进行苏教版五年级《司马迁发愤写史记》阅读教学的过程中，小学语文教师可以通过生动形象进行司马迁如何立志完成史记的故事的讲述，从而表现司马迁的精神与品质，从而引导学生进行故事的转述，这样不仅可以加深小学生对阅读内容的掌握，还可以丰富小学生的情感体验，增强小学生的情感层次，促进学生情感的迸发。最后，小学语文教师还要加强阅读教学三维目标内容的了解与掌握，并以此为基础进行小学生相关情感的引导与阅读的分析。

（二）注重学生的情感体验

注重学生的情感体验是小学语文课堂阅读教学中情感教学的核心内容。首先，小学语文教师在阅读教学的过程中，教师可以设立情境，以角色扮演的形式展开阅读的教学，从而提升小学生的情感体验。其次，教师要从小学生的生活中选取题材，融入阅读的文章之中，从而把阅读内容与小学生的生活融为一体，从而加深学生的理解与认识。例如，教师在进行苏教版四年级下册《第一朵杏花》的阅读教学的过程中，就可以引导小学生思考自己与杏花的故事，从而在思考的过程中让小学生体会到字里行间的情感脉络，从杏花的开花规律中，提升对阅读内容的感受。最后，教师还可以通过新媒体技术的应用，利用视频、声音、动画的形式，提升小学生对阅读文章的立体感受，从而增强小学生对阅读内容的情感认知，进而提高自身的阅读能力。

（三）在评赏朗读中领悟情感

在评赏朗读中领悟情感是小学语文课堂阅读教学中情感教学的必要举措。首先，小学语文教师在进行阅读教学中，要注意阅读的感情化，指导小学生有感情地进行阅读文章的朗读。这是因为，要想做到朗读的感情化，就需要先掌握文章中作者的情感，从而使得小学生对于文章情感的把握有根本的了解，以此在进行文章情感的指导。其次，对于小学生的朗读，教师还要进行评赏的指导，让小学生在互评与自评中，掌握文章的情感与思想，巩固自身的记忆，从而提升自身的阅读能力。例如，小学语文教师在进行亲情类阅读教学的过程中，例如，《母亲的恩情》《沉香救母》《每逢佳节倍思亲》等，教师可以先通过故事的叙述以及多媒体技术进行亲情氛围的营造，调动小学生的情感，从而引导小学生进行朗读，进而提升小学生的理解能力和阅读能力，并在朗读之后，进行针对性的评价，从而小学生的自我成长。

综上所述，从实际出发，分析小学语文课堂阅读教学中情感教学的重要意义，与时俱进，制订科学的教学策略，不仅可以促进小学语文课堂阅读教学中情感教学质量与效率的提升，还可以深化小学生对语文阅读理解的认识，促进小学生语文素养的发展。

参考文献：

[1]姜金凤.例谈小学语文“真学课堂”中的阅读教学策略[J].內蒙古教育，2016（20）：84.

[2]谢玉琴.“让”出一片晴空：基于让学理念下的小学语文阅读教学课堂探微[J].语文教学通讯，2018（30）：54-55.