任务驱动小学信息技术教学

摘 要：随着社会的发展，我国的信息技术也在不断地完善和优化，并且广泛地应用在各个领域当中，其中在教育事业中也充分地利用着信息技术。任务驱动教学不仅融合了先进的信息技术，还实现了理论知识和实践教学模式的有效融合，对提升学生的实践能力、学习能力以及综合素养有着积极的促进作用。因此，将围绕任务驱动小学信息技术教学——以学习幻灯片制作的教学为例为主题来展开分析，详细了解一下任务驱动在小学信息技术教学中的应用价值和作用，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：任务驱动；小学信息技术教学；幻灯片制作

一、针对任务驱动小学信息技术教学中注意问题的分析

在任务驱动小学信息技术教学中有着很多的注意事项，教师一定要做好学情分析，才能更好地教学。第一，任务驱动小学信息技术教学一定要注意学生实际和生活实际两者之间的联系。处于小学时期的学生对生活中的事物有着与生俱来的好感，所以说教师一定要充分利用学生的这一特性来进一步加强学生实际和生活实际两者之间的联系，让学生在学习的过程中能够体会到成就感以及价值感。在学习幻灯片的制作过程中有一节课题是“保护野生动物”，因为学生本身对动物就有着很大的兴趣和积极性，也就能更好地促进课程的顺利开展。但是这节课的难点在于怎么样才能将保护野生动物和幻灯片两者有效地结合在一起，教师需要将一连串的知识，按照其中的联系和前后关系进行制作，并且合理地将生活实际融合，达到激发学生积极性的目的。第二，任务驱动小学信息技术教学一定要具有可操作性。在“保护野生动物”幻灯片制作的过程中除了要做好上述工作以外，还要充分发挥学生的好奇心，让学生能够自主地融入学习的氛围当中，从而有效地培养学生的发散性思维以及合作探究等能力，还可以适当地让学生学会合理地设置资料的整理。

二、针对任务驱动小学信息技术教学的开展环节的分析

任务驱动小学信息技术教学的开展环节主要包括三个方面。第一个方面是合理地创设任务驱动小学信息技术教学情境。需要注意的是情境的创设一定要直观和形象化，以更好地激发学生的想象力，激发学生对知识获取的动力。在实际的授课之前对“保护野生动物”这一节课制作了相对较全面的流程，也就是“保护野生动物”的主题是“人类和动物是最好的朋友，它们需要我们的保护和关心，让我们一起为保护野生动物献出自己的一份力”的演示文稿，让学生充分意识到保护野生动物的重要性和必要性。第二方面，合理地设计方案来确定各项任务。让学生更加形象地去面对一个即将要去解决的现实问题，在实际的问题设计当中一定要注意激发学生固有的知识和经验，促使学生合理地利用自身的知识去理解和分析问题。像在第一个阶段中要求学生在幻灯片中找到和保护野生动物有关的内容，第二阶段是将教师收集的内容放在计算机当中，并且不同种类的野生动物要放在不同的文件夹里。第三阶段，制作“保护野生动物”演示文稿，并且带领学生进行有效的学习。第三个方面是要培养学生的自主学习和探究合作精神。在实际的课堂教学中一定要明确学生的主体地位，教师在课堂中是引导者和辅助者，把更多的时间交给学生去独立完成各项任务。

三、针对任务驱动小学信息技术教学中效果评价的分析

任务驱动小学信息技术教学中效果评价环节是非常重要的，通过有效地开展评价环节能够更加充分地了解学生的实际学习情况，还能够及时评价和自我反思展现学生自主学习的能力。所以说，在学习完“保护野生动物”以后，教师一定要总结本节课的主要内容，提问学生在本节课学习中掌握了哪些知识、还有哪些知识理解得不够深入等，效果评价可以分为若干个小组进行，在小组内交流分享，最后教师应当合理地总结本节课“保护野生动物”完整的演示文稿，及时对自己的教学模式反思和评价，总结自身存在的不足，从而为以后教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

通过上述问题的分析，我们以学习幻灯片制作的教学为例来更加详细地了解任务驱动在小学信息技术教学中的重要性和必要性。但是要想更好地在实际教学过程中体现出任务驱动的价值和作用一定要从学生的自主学习、教学评价等各个方面进行优化和完善，并且及时了解和意识到任务驱动小学信息技术教学中需要注意的问题，再科学合理地进行下一步的环节开展，只有充分重视各个环节才能在根本上提升小学信息技术教学的整体质量，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]姚林翼.“任务驱动+小组合作”尝试课内翻转教学：农村小学信息技术新课程改革的实践与探索[J].发明与创新（教育信息化），2017（5）.

[2]赵艳，罗立成.任务驱动式教学模式在农村小学信息技术课堂的应用[J].長春教育学院学报，2011（8）.

[3]田振清，周越，徐继红，等.内蒙古城区蒙古族小学信息技术课程教学模式的实践探索：一项关于任务驱动和协作学习混合教学模式的个案研究[J].民族教育研究，2006（2）.

作者简介：戴光虎（1983—），男，汉，二级教师，籍贯：浙江省金华市，大专学历，研究方向：计算机。