浅谈小学生良好学习习惯养成教育

范玉萍

摘要：美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成良好行为习惯的关键时期，我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

关键词：学习习惯；倾听；认真；独立；检查

著名教育家曼恩對于习惯曾说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”而我们就需要让孩子们在小学期间，就建造成型良好学习习惯这根缆绳，让孩子们在成长的过程中逐步加注每天的新索，拥有一个牢不可破的良好学习习惯。我们要注重对小学生学习效果的指导，习惯的培养绝不是说教，而要在学生们每天的学习生活中去引导培养，让学生们在各方面得到充分的发展，良好的学习习惯对孩子们的影响将伴随孩子们的一生，使其终身受益。

一、培养学生认真倾听的好习惯

自从课程改革实施以来，课堂上孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得更活跃了，学生们都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是我们也常常看到这样的场面：当一个学生的发言还没完，旁边的学生都高高地举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……，自古以来，培养学生的倾听能力和品质一直是我国教育的精髓，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，要想学生认真倾听，还得从我们老师自身做起，在课堂教学中做到：1、合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。2、从学生的实际出发，抓住学习中的难点深入浅出，使学生都能听得懂。3、注意调动和保持学生学习的积极性。

培养学生良好的听课习惯可从三个方面入手：1、对要讲的重要内容时一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉地养成注意听课的习惯。2、边听边记，听课必须有手的活动，随时把听到的重点随手记到本子上或书上，耳到手到，养成这种听写同步的习惯对今后的学习大有益处。3、要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，教师讲课时要让学生带着问题听，边听边想：同学们的发言哪些值得自己学习，哪些地方自己有不同的意见？等等，这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，学会尊重他人。

二、培养学生认真审题的好习惯

在每次知识检测中，老师对试卷进行分析时，会有这么一句话：审题不清，在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。因此，在小学教学中，很有必要对学生进行审题能力的培养，而审题的第一步是读题，读题时要求做到不添字，不漏字，把语句读通，把题目读顺，把重点字、词以及关键句子和符号勾划出来，尤其是隐含的信息千万不能遗漏，认真读题，清晰的了解题目所描述的过程、现象，再现题目意境，从而获得正确的必要的信息，对题目所讲的内容有一个总括的了解，在这个基础上再进行答题。通过审题训练可以让学生养成认真严谨的习惯，提高做题的质量和速度，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

三、培养学生按时独立完成作业的习惯

按时独立完成作业是考察学生学习态度、学习习惯及培养独立思考能力的主要途径，学生的作业不仅仅反映学生知识技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯，按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切，主动的去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。但是，如果学生自制能力差，还没养成习惯，一时难以做到，这就要求教师给以督促和指导，不管学生提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天。如果学生做作业中遇到困难，教师只能给以讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到答案，决不能包办代替。因为孩子要掌握知识，发展智力，培养不怕困难的坚毅精神，只有通过独立思考、独立工作才能做到。

四、培养学生检查的好习惯

学习如同耕作，不能只讲耕耘不讲收获。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映，只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误，由于缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，这种现象其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练和培养。那么，对于事后检查习惯的建立，需要从态度和方法两方面下手。首先，要让孩子头脑中建立检查的意识，认识到自己会因为粗心出错而当时没有发现，所以检查是有必要的，而且也需要养成自我检查的习惯，不能依赖于父母和老师，因为考试中父母和老师都是不能参与的，如果平常不练习的话，考试的时候也就不会了，这也是培养孩子自我负责、独立自主的方式之一；其次要教给孩子检查的方法，光有检查的意识是远远不够的，不会检查那么即便回头看若干遍可能都发现不了错误，徒劳而无功，具体方法包括：教导孩子放慢做作业的速度，俗话说“慢工出细活”，盲目追求速度犯错更多，做一道题检查一道题，也就是说“做一道对一道”，确信没错了再做下一道。如果没有把握的话，要么再多花些时间攻克这一道题，要么就先标记下来，等所有题目都做完之后再回头来做。教师在日常教学中，要把检查作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检查的良好习惯。

蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”学习能力和学习习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念，积极进行教学改革，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动，在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会知识而且会学知识，做学习的主人。

总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

参考文献：

[1]卢国平.浅谈小学语文作文教学方法的创新策略[J].教师.2016（02）