运用海南省历史文化资源对大学生进行德育的方法和途径研究

摘 要 本文在已有的德育方法的基础上，利用海南省历史文化资源，对大学生德育方法进行进一步研究和探讨，建立了一套利用海南省历史文化资源对大学生进行德育的工作机制和工作模式，包括：确立德育的指导思想、梳理实施德育的主要内容、实施德育的教育主体分析、实施德育的方法研究以及实施德育应遵循的原则。本文建立的这套工作模式和工作机制，以期使对大学生的德育工作更富实效。

关键词 历史文化资源 大学生 德育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.02.041

Abstract On the basis of the existing moral education methods and using the historical and cultural resources of Hainan Province， this paper further studies and explores the methods of moral education for college students， and establishes a set of working mechanism and mode of moral education for college students by utilizing the historical and cultural resources of Hainan Province， including： establishing the guiding ideology of moral education， sorting out the main contents of moral education， and implementing the main body of moral education， analyze and study the methods of moral education and the principles to be followed in the implementation of moral education. This paper establishes a set of working mode and mechanism in order to make the moral education of college students more effective.

Keywords historical and cultural resources； college students； moral education

历史文化资源，是指人类文明活动过程中遗存的各种文明印记。对于历史文化资源的研究也就是对人类自身文明发展规律的研究。海南省拥有丰富的历史文化资源，但在如何利用特有的历史文化资源开展大学生的德育工作上，还存在着一定差距。因此，运用海南省历史文化资源对大学生进行的德育的工作机制和工作模式的探讨，是我们面临的重要课题。

1 确立海南省历史文化资源对大学生德育的指导思想

在当前国际竞争日趋激烈的形势下，我们要从容应对各种挑战，不断把建设有中国特色社会主义的伟大事业推向前进，就必须继续大力发扬中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，用丰厚的历史文化资源教育大学生，培养大学生的民族自信心和民族自豪感。而要如此，就一定要让广大人民，特别是大学生懂得中国的历史文化，珍惜和发扬中华民族自强不息、厚德载物的优秀传统。以往，历史文化资源主要发挥了其旅游方面的经济功能，如今我们要充分利用它的德育价值，成为大学生德育的重要资源。

2 梳理实施德育的主要内容

利用海南省历史文化对大学生实施德育，主要有以下几个内容：

2.1 爱国主义教育

爱国主义作为大学生德育的重要组成部分，一直以来都是推动大学生成长成材的巨大动力。中华民族自古以来就有着爱国主义的光荣传统，从为国惆怅抱石投江的屈原，到国难当头誓死如归的董存瑞、黄继光，中国涌现的爱国主义仁人志士在中国的历史长河中无不留下壮美的篇章。古往今来，中华儿女从来不向侵略者低头， 有着公平正义、努力拼搏、积极进取、维护国家尊严和领土主权完整的优良传统。当代的青少年不仅要继承前人的爱国主义精神，还要将其发扬光大。这就要求大学生熟知历史，从中培养自己的爱国主义情操，并结合实际行动为祖国贡献自己的一份力量。

海南省拥有丰富的爱国主义教育基地，包括：24个革命烈士场馆，7个革命斗争纪念地，27个全国重点文物保护单位，2个摩崖题记、碑刻，10个历史文化场馆等。完全可以为大学生提供了解历史，体会爱国主义情操的遗址遗迹和人物事迹。海南省还有特色的民族节日，如军坡节，可以让大学生亲身体验爱国教育和热爱家乡教育。

军坡节（农历正月上旬至三月中旬）是海南人特有的风情习俗。该节日是为了祭祀南北朝时期的女英雄冼太夫人的。冼夫人（512～602），是中国古代岭南地区最受赞誉，也最具传奇色彩的政治家。她一心为国、赤诚爱民的崇高精神，使动乱的南北朝时期的岭南一隅得以偏安，经济发展，人民安居乐业，文化普遍提高。该节日多在农历二月初九至十二日举行，各村庄以传说冼太夫人出征到本村的日子为军坡节日，俗称"发军坡"。节日一般为4天，每逢军坡节，成千上万群众到冼太夫人庙朝拜。朝拜者在冼太夫人神像前烧香祈祷，后领取一面"百通小令旗"带回。全省现有51座冼太夫人庙，有庙的地方都有祭祀活动。

2.2 热爱家乡教育

海南省历史文化资源较為丰富，分布比较广泛，保存相对完整。海南人民有着吃苦耐劳、坚强勇敢的优良传统。在抗日战争、解放战争中，海南人民为中华民族的解放和新中国的建立与巩固，做出了重要贡献。新中国成立以后，海南人民用他们勤劳的双手为祖国的发展奠定了坚实的基础。

海南不仅有着光辉的革命传统，还有着悠久的历史文化和特色的民风习俗。各民族的服饰、饮食、礼俗、婚俗、葬俗等风格迥异，影响深远。其中织锦、歌舞、琼剧、民间故事等传承久远，至今流行。

海南人民自古就有热爱家乡的良好美德，他们用勤劳和智慧将家乡建设的美丽而富足。要教育大学生继续发扬这种传统美德，将所学用于家乡的建设中，可以利用海南省历史文化资源中的革命烈士场馆、革命斗争纪念地、文化场馆、历史古迹和著名人物等。

除此之外，海南省还兴办了特色节日，欢乐节，每年12月举行。海南是中国最大的经济特区，中国唯一的热带海岛省份，是一个充满神奇和无穷魅力的旅游度假胜地。节日期间，大学生可参加国际双胞胎节、海南美食节、国际婚礼节、全国球迷狂欢节、五指山少数民族文化节等41项深具大众性、参与性和趣味性的活动，让大学生体会到家乡的美好，从而热爱我们的家乡。

2.3 集体主义教育

21世纪的大学生接受着道德理念的巨大冲击，社会多元化、世界全球化，致使西方个人主义思想涌入我社会主义国家，影响着广大大学生的道德准则。集体主义思想不断弱化，以己为先、以己为重的思想不断渗透，使很多大学生的思想和行为偏离了社会主义道德的轨道。为了让广大大学生提升集体主义观念，同时削弱来自西方个人主义浪潮，必须加强集体主义教育。

进行集体主义教育，首先要培养大学生关心他人的思想感情。只有学会关心他人，才能够关心人民、关心国家、关心民族利益。其次，培养大学生的集体主义精神，就要在集体活动中培养大学生团结互助、关心集体，爱护集体，勇于为集体争光添彩的精神。最后，要引导大学生正确认识个人与集体的关系，当个人利益与集体利益发生冲突时，能够顾全大局，以集体利益为重，自觉地将集体利益放在个人利益之上。

海南人民是极具集体主义精神的，他们婚嫁丧娶、盖房置业，都会请全村人商议、支持和参与，形成了很好的团结协作、互帮互助的文化氛围。在海南的乡村里，你经常可以看到全村的每家每户都出一口人来帮助某户人家兴建房屋的情景，真是其乐融融，非常难得。这种文化氛围，无形当中教育了大学生要懂得集体的重要性，是集体主义教育的良好载体。

2.4 理想信念教育

理想信念是人们对未来生活的向往和追求，是人们确信能够实现的想象。它反映一个人的生活目的和为之奋斗的目标。理想是一种观念形态，是人们的世界观在人生目标上的集中表现。理想是人生的精神支柱，对大学生思想成长至关重要。

海南有中国历史上著名的清官，海瑞。海瑞（1514年-1587年），字汝贤，号刚峰，广东琼山（今属海南）人。明朝著名清官。1549年（嘉靖二十八年）海瑞参加乡试中举，初任福建南平教渝，后升浙江淳安和江西兴国知县，推行清丈、平赋税，并屡平冤假错案，打击贪官污吏，深得民心。他打击豪强，疏浚河道，修筑水利工程，力主严惩贪官污吏，禁止循私受贿，并推行一条鞭法，强令贪官污吏退田还民，遂有"海青天"之誉。除此之外，海南省历史文化资源中各个革命烈士场馆、各个革命斗争纪念地和所有的历史人物都可以用来实现大学生理想信念教育。

2.5 爱情婚姻观教育

随着近年来离婚率的不断攀升，当代大学生爱情婚姻观教育成为思想政治教育的一项重要内容，教育大学生树立正确的恋爱观和婚姻观迫在眉睫。

海南省具有其他省份不具备的得天独厚的爱情宝藏，海南有30多个少数民族，每个民族都有各自不同的婚嫁习俗，如：黎族民间有定婚、许婚、约婚、重婚、接婚、合婚、对婚和“不落夫家”等八方面的婚事形式。黎族民间男女青年普遍自由婚恋，通过外出劳动、探亲、集市、节日、婚礼和玩“隆闺”等社交活动，以对歌方式选择心上人。海南还有特色婚恋节日，换花节。每年的正月十五，海南省海口市琼山市区府城就会华灯齐放，人流如海，鲜花满街。海口许多人，特别是青年人，纷纷手持鲜花，沿着海府大道涌向府城，形成一支换花大军。青年人把换花节当作交朋结友的大好时机，愿以花为媒，觅到知音。古老的换花节已被人们赋予许多新意，但其风格永远是浪漫和温馨。

用海南省各民族的婚恋嫁娶和特有的节日来教育大学生，恋爱自由、选择婚姻需谨慎和树立家庭美德等正确的恋爱婚姻观是非常具有时效性的。

3 实施德育的教育主体分析

实施德育的教育主体主要有：学校、家庭、社会等组织和团体。要使大学生的德育工作落到实处，就需要学校、家庭和社会等众多组织和团体的共同努力，通力合作，携手并进。以下本文将主要从学校、家庭、社会以及三方联合实施德育这四个方面进行阐述。

3.1 学校对大学生实施德育

学校是大学生接受道德教育最直接、最明确的机构。无论是从国家方针政策到个人观念，学校都是育人的重要机构和职责所在，学校的德育地位很高，对大学生德育起着导向的作用。

学校首先应当教会学生分辨，哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的。从授之以知、晓之以理，到动之以情、导之以行。授之以知和晓之以理可以在学校内通过课程、教师的言传身教以及校园文化来完成，而动之以情和导之以行就要借助历史文化资源等诸多外界实际资源来得以开展和实施。

学校要做好德育的几个环节：首先，德育课程的教授。目前德育的课程还停留在灌输阶段，要改变这一方式，由灌输式逐渐向互动式转换，把传统的一人堂改为大家互相交流的互动课堂。同时，借助先进的教学设备，将历史文化资源引入课堂，使学生有实物可感，有真人事迹可循。其次，做好教师的德育工作。教师是学生的榜样，也是学生有意识感受道德规范的直接接触者。教师的行为直接影响学生对道德的理解和信服度。因此，教师的言传身教很重要。再次，学校要注重校園文化建设。良好的校园文化会使学生得到良好的熏陶和感染，反之亦然。最后，学校要结合德育课做好课外参观历史文化资源等德育资源的工作。通过课堂教学，使大学生了解历史文化资源。通过实地参观，使学生真正感受到历史文化资源中人物道德的崇高。

3.2 家庭对大学生实施德育

家长是学生的第一任教师，也是人的一生中最重要的教师。家庭环境影响大学生身心的各个方面的发展，包括道德的认同和养成。因此，家庭德育对大学生道德的培养起着举足轻重的作用。

家长首先要有良好的道德品质，这样才能身体力行地教育自己的孩子，使孩子感召并模仿家长的行为。其次，家长要教育孩子如何分辨实物的好坏，并引导孩子向好的事物学习，摒弃坏的事物熏陶。最后，家长要有意识地培养孩子良好的道德情操，多领孩子参观历史文化资源等德育资源，在快乐地游览中接受良好的道德教育。

3.3 社会对大学生实施德育

学校和家庭是社会大系统中的一部分，如果这个大系统环境不良，只靠学校和家庭這两个小系统来教育大学生，是不能使德育得到根本实施的。与学校相比，潜移默化的社会制度也许是大学生更具影响力的教育资源。如果，大学生在学校和家庭中接受的道德教育，在社会上找不到原型；良好的道德行为不能受到社会的认可和鼓励；那么，大学生就会失去道德的方向，抵触学校和家庭教育。所以，建立健全的、道德的、公平的、善恶有报的社会制度对青少年的德育起着至关重要的作用。

除了建立社会制度，社会的德育机构也要有意识、有责任感地组织大学生进行德育。如：历史文化场馆要定期组织免费地参观和有意义的活动，每年分批组织各个大学进行参观讲解，有意识地做好大学生的德育工作。

3.4 建立学校、家庭和社会三方的德育机制和工作模式

建立以学校为主导、家庭为引导、社会为责任导向的三方联合的德育机制。学校做好大学生德育的正面教育工作，使大学生从理论上认识到什么是良好的道德品质。家庭要做好引导大学生的工作，使大学生向往和努力拥有良好的道德品质。社会要有责任地影响和鼓励大学生，使大学生接受道德熏陶，从而成为一个有道德的人。

建立学校、家庭和社会三方连动的工作模式。学校和家庭对大学生实施德育，并带领大学生参观和感受历史文化资源。历史文化资源场馆、旅行社、社区等机构，组织大学生，在学校和家长的陪同下，定期参观历史文化资源，定期组织有意义的德育活动。这样，使学校、家庭和社会连动起来，成为大学生德育的强大力量。

4 实施德育的方法研究

4.1 营造良好的德育氛围

学校、家庭和社会都应为大学生营造一个良好的道德环境。学校在评选奖学金和优秀学生时要把道德定为第一标准，让大学生知道做人的第一要务是做个有道德的人。学校应定期奖励品德好的大学生，同时也应批评和处理有不道德行为的大学生，这样使大学生感受到道德的教育氛围。家庭教育是大学生德育的初始阶段，家长的思想和情操影响着大学生的道德标准，因此，有个道德良好的家庭环境至关重要。社会要树立崇尚道德的良好风气，使大学生感到只有品德高尚才能受到人们的尊重，而品德败坏不仅受到人们的唾弃也要受到社会观念乃至法律的惩罚。

4.2 海南省历史文化知识进教材、进课堂、进头脑

教材是指供教学用的资料，而课堂是教师给学生授课的地方。把海南省历史文化资源编入教材，引进课堂，直观、形象、真实地反映德育的相关内容，比抽象的理论更容易被大学生所接受。同时，通过图像、影像、人物故事等形式可以使德育在潜移默化中完成，使德育内容在不知不觉中刻入大学生的头脑。

首先将海南省历史文化资源编入教材，使之与教材内容紧密结合起来，然后联系大学生的实际特点，有的放矢地进行道德教育。在课堂上，教师要运用海南省丰富的历史文化资源为大学生刻画出鲜明的德育表象，通过真实可信的历史文化资源来传授德育观念，引导大学生如何继承和发扬高尚的道德传统。

4.3 组织大学生开展课外主题活动，升华思想

实践表明，人在实践活动中的情感体验是最深刻的。因此，组织大学生开展课外主题活动，不但可以将德育渗透到大学生行动中，还可以升华大学生的思想。

参观是教育者根据德育内容组织大学生接触实际，以具体的事实激发大学生的情感，提高大学生对德育理论的认识。教育者组织大学生参观海南省历史文化资源场馆，把德育课堂设在历史文化遗址或历史文化古迹，使大学生有一种真实地身临其境的感觉，使他们更容易接受德育的熏陶和感染。海南省拥有光辉灿烂的历史文化遗产，是激发大学生热爱祖国、热爱家乡的最好教材。以海南省丰富的历史文化资源来激起大学生以祖国为荣，以家乡为傲的情怀；以民族英雄和爱国志士的崇高品质来启发和感染大学生；以历史文化的本来面目树立大学生正确的理想信念，使之热爱共产党，坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚定不移地走社会主义道路。

邀请海南省革命老前辈做人物访问、宣讲英雄事迹等。海南省历史文化资源分布广泛，省内各大学可以就近就便，有计划有组织地进行社会调查。学校和历史文化场馆还可以定期邀请革命老前辈做报告，讲述英雄事迹，使大学生了解当地的历史和文化，从而达到德育的目的。各大历史文化场馆可以有计划的定期到省内各大学进行巡回展览，这样才能充分发挥历史文化资源的德育价值和作用。学校可以结合自身条件，组织一些德育氛围浓厚的活动，如：海南省历史文化资源知识竞赛、“如何像英雄学习”演讲比赛、“做一个道德高尚的人”征文比赛等。通过各式各样的课外主题活动，使大学生潜移默化地接受道德教育，不自觉地模仿和崇拜英雄人物，（下转第104页）（上接第99页）最终成为一个有道德的人。

大学生的形象思维优于抽象思维，对文字性、理论性的传统道德教育模式不易理解和接受，这也给道德教育工作带来了严峻的挑战。面对新形势、新情况、新问题，现行的德育方法已经不能适应大学生的发展特征，这就要求大学生的道德教育必须开创新思路、新方法，以满足大学生的特征发展和成长需要。海南省历史底蕴厚重，有着丰富的历史文化资源。这些历史文化资源既生动又具体，能够满足大学生德育所需的具体化、形象化的要求。实践证明，利用历史文化资源对大学生实施德育起到了良好的效果。大学生道德教育的相关机构，可以进一步深入研究并运用这种新方法对大学生进行道德教育，使之更加完善，以此来提高大学生道德教育的实效性。

参考文献

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