小学数学教学中运用信息化技术的实践研究

张萌萌

摘 要：青少年学生正处于成长的关键阶段，具有很强的可塑性，环境对他们的影响程度很高，教师作为学生的引路人，其一言一行必将直接或间接地影响着学生。

关键词：小学数学；信息化技术；学习兴趣

当下，在物质生活水平不断提高，学生的性格特征也体现出强烈的时代特征。学生越来越追求个性，强调自我，好奇心驱使他们更积极主动地探索新事物。小学生心智初开，此时是学生开启知识殿堂大门的重要阶段，在这一阶段，学生天性活泼、好动，缺少系统的学习方法，以及必要的自控力，这给数学教师的课堂教学提出了很大的挑战。因此，教师在数学教学时，要从学生实际出发，尊重课堂教学的规律，运用科学的方法、生动的语言、活泼的互动，打造学生喜闻乐见的课堂。随着新课程改革步伐的不断加快，数学课堂教学理念也随之发生了积极改变。在这一过程中，数学教师应该采取行之有效的教学方法，以期提升教育教学的质量，让学生在学习的过程中形成良好的学习态度，培养良好的学习习惯，让学生学有所成、学有所用，真正做到快乐学习。

一、重点培养学习兴趣，启蒙美好童年

在数学课堂教学的过程中，教师应以激发学生的学习热情和探索欲望为目的，综合运用多种教学方法，提升学生对数学的好感。根据现代教育教学理论，教学氛围的优劣作为首要因素，决定学生是否能够主动学习。当下我们面对的首要问题是如何营造一个轻松和谐的学习环境，这就要求我们在师生间建立一种平等、和谐、信任的关系，使教师之于学生犹如朋友之于朋友，也即我们所说的良师益友。以朋友的角色定位进行交流探讨，会对孩子产生无形的鼓励，让他们敢于追问，勇于探索。这种自主自发的学习，是孩子终身学习的强大不竭动力，应该是我们教育教学的最终目标之一。

培养学生学习兴趣的重中之重是让学生维持学习数学的积极性。学生的学习行为直接受环境所影响，包括同伴营造的数学学习环境和学习行为所处的硬件设施环境。当学生观察到同伴都在认真地学习数学时，学生就会自觉地投入到数学学习行为中，学生学习数学的过程会受周围环境的影响。在数学学习过程中，有意识地捕捉周围感兴趣的元素，会使学生最大化地融入数学学习中去。因此，数学教师要为学生营造良好的数学学习环境，让学生在良好的数学学习氛围中维护其持久的数学学习行为。让学生在数学的学习中收获快乐是培养学生学习兴趣的最基本途径。让学生在数学过程中获得自我满足感，让学生的数学作品获得老师和同伴的认可与好评，是能够让学生在数学中收获快乐的有效手段。数学教师应该给学生提供及时的过程辅导，在学生学习数学之初充分地体验成功，组织学生相互评价，最大化地表扬与激励学生的积极学习行为。学生在数学中收获了快乐，就会自觉地投入到下一次的积极数学学习行为中。

培养学生学习数学的兴趣，还需要教师转变理念，积极探索适宜学生实际的新方法。首先，数学教师应尽量避免枯燥无味的教学模式，教法也要灵活多样，多采用游戏化及活动形式的教学；其次，学生喜欢动手，而不愿意总是听老师的说教，数学教师可以让学生边听边学边唱，或采用小范围辅导的形式开展数学教学；数学教师自身的素质在学生数学兴趣的培养中尤为重要，教师要有熟练的数学技巧和语言艺术，使学生感受到轻松和愉快，让学生在欢快的学习环境和氛围中收获数学课堂的快乐。

二、教师要为课堂教学加点“新意”

（一）依托微视频开展翻转课堂教学

传统意义上的课堂教学，三步走式的学习流程即“课前预习、课上学习、课后复习”较为常见。而在翻转课堂中，学习的主要流程则翻转为“课前学习、课上展示、交流与巩固”，这种形式可以有效提高学习效率。

依托微视频开展翻转课堂教学，是指教师运用多媒体技术制作微视频，把微视频资料共享给学生，学生在家里也可以进行学习。在课堂上学生提出难点与同学、老师进行交流，共同讨论学习心得，也可以按小组为单位上讲台展示。通过翻转课堂的运用，能够做到把40分钟课堂作为强力牵引源，把学生的课外时间都囊括进来，极大地提高了学习效率。

相对传统的教学流程，采用翻转课堂教学，教师可以把课堂讲解内容制作成10分钟左右的微视频，在微视频中，教师边讲解边操作，对于重难点通过特定方式進行详细介绍。教师提前把微视频通过QQ空间、校园网、微信好友圈共享给学生，让学生提前学习。

教师课堂环节的改变，实质是教师把课堂“还”给学生，引导学生充分地展示与交流，顺应其心理需求，学生就会爱上课堂。

（二）运用多种形式增强课堂吸引力

课堂形式的改变，可以有效地激活学生的主动学习热情，变学生“要我学”为“我要学”，变“老师逼着我学”为“老师帮着我学”，有效提高课堂教学效率，提高学生的综合素养。教师可以采用小组合作教学，让学生以小组为单位，采用竞赛的形式进行课堂教学，学生会在课外花时间进行相关资料的搜索及自学，为参赛提前做好准备，从而增强课堂的精彩度。

三、总结

“面朝大海，春暖花开”已是过去式，“高速上网，春暖花开”才是现在式。随着“互联网+”时代的到来，教师又应该为孩子们“+”点什么呢？新时代的教师，在开展教育教学过程中，应该为传统课堂教学加点“新意”，夯实学生的学习基础，让孩子们在兴趣的驱使下，形成正确的世界观、人生观、价值观，让学生在数学的熏陶中感受世界的美好，这才是数学课堂教学的根本所在。