做一名有灵魂的人

王会书

我在学校的政教处工作，负责学校班主任和学生的管理工作，我深刻地体会到教育体制、高考和录取方式的改革首先要加强对学生思想品德的考察力度。课程改革固然重要，但改革的起点和终点都是立德树人，课程是载体，培养学生核心素养是过程，而最终还是得落实到培养全面发展的人上，如果只注重高分，那么培养出来的人必然是没有灵魂，无益于国家与社会的。

我们先来看一下中国学生的核心素养的具体内容，它包含3个方面，6大要素和18个要点（如下图）。

通过上图，我们可以看到中国学生发展核心素养分别关注了学生的文化基础、自主发展和社会参与。其中每一个要素可以说都与培养学生优秀的思想品德，提高学生的综合素质紧密相关。

我国经济在快速地发展，但无论是“人文积淀，人文情怀”，还是“健全人格，自我管理”，以至于“社会责任，国家认同”等方面的培养都出了一些问题。

前几天听一位老师说，他们学校曾经有一名学生在上学的路上被车撞倒了，伤到了后脑勺，需要手术，家长找到学校，说是上学途中出的事故，学校也要承担一部分责任，没办法，学校号召老师和学生捐款，手术完孩子恢复很快，不久就上学了，捐来的钱还有剩余。

我校刚毕业的几名高三学生打篮球，无意中碰撞，一个学生锁骨骨折，受伤的孩子家长不但要求赔偿医药费，还要求精神损失补偿，而且还要状告学校。其实每位学生都买了意外伤害险，就是解决学生发生意外伤害的问题，学校已经帮助学生把保险的费用给报销完毕了，家长还要学校负责。

笔者曾在班级家长会上做过调查：老人跌倒了扶不扶？结果家长的意见基本上一致：不扶。这个社会怎么了，德育出了什么问题，“健全人格，社会责任”已经到了不得不再次得到重视的程度。

我曾经教过一个学生，他各方面能力非常突出，任学生会主席，多次竞赛获奖。高考语文成绩全省第四，数学满分。中考时在哈尔滨第三中学和哈尔滨师范大学附属中学之间摇摆，因为当时哈三中满足了他提的条件，最后选择了哈三中。高考选志愿时，因为北京大学光华管理学院给出了优惠条件，还一次性给了5万元的奖学金，最后他去了北大，本科毕业后就就业了，在北京的一家股票咨询公司工作。

从以上案例中，我们不难看出现在学生及其家长身上的问题，有些家长把社会中的为人哲学运用到了孩子身上，没有为孩子做好榜样，表面上是为孩子，其实是自私自利的表现，而在这样的家庭环境下，孩子也把成绩看成了条件，讨价还价，急功近利，缺少家国情怀与社会担当。我们不仅要教育学生，还要开展家长课堂等活动，让家长提高认识，培养社会责任感，从而影响学生，进而形成一个良好的社会风气。

核心素养涵盖的内容十分丰富，不能只注重学业成绩，而忽视其他各方面的能力，少了任何一方面都不是一个完整的人。在即将到来的智能化时代，社会需要最多的就是两个方面的人才：一个是科技进步的创造者，一个是现代社会服务的从业者。无论是哪一种人才，都必须要有家国情怀，有全球化的视野，独特专注的领域，团队合作的意识，数学化的思维，社会化的情绪，这样的人才才是社会需要的人才，才是真正的人才。

要培养有灵魂的人才，明确未来发展目标，培养适应将来社会发展的人才，我们目前可以先从两个方面入手：一方面建立好课程体系和招考制度;另一方面帮助学生打开视野，进行生涯发展规划。

面对新的高考制度，师生与家长要从选拔到选择，从课堂到课程，从成绩到成长几方面来考量。

选拔到选择：在平行志愿的选择上，清华大学和北京大学永远是矛盾的，按分录取，谁放前面，谁放后面还是个纠结的事，未来不会了，志愿可以按专业报考，即可以是一个学校只选一个专业，从头到尾都是某某学校的电气工程与自动化，某某学校的电气工程与自动化……大学对学生资源的分配发生了变化，未来很多大学专业因为无人报考自动就消失掉了。

课堂到课程：未来的行业是高度的专业化和细分化的，工作方面越专业越有发展，行业区分越细越有前途。选择什么，什么适合自己，学生需要尽早地认识，那么站在学校的角度学生认识自我的途径主要有四个：课堂教学、选修课、社团活动、课外兴趣班。

教师未来发展也一定是专业化的，这就是我们说的要提高各学科的核心素养，练好内功，能够适应和胜任未来教学，禁得起学生的选择;再有就是选择一个自己适合的领域，开好选修课，拿出自己独特的东西来，才能站住脚，特别是年轻教师。我们学校在王明伟校长的主持下，编写了一本生涯规划指导的教材，高一就已经开始使用。并以此为基础，承办了“哈尔滨市普通高中学生生涯规划指导研讨会”，会议吸引了九区九县诸多专家与校长。会上我们提出了一个概念“融合双创课”，即选修课，得到了与会的专家和校长们的一致好评，李冰老师的物理学科中的“生活中的物理”“DIY设计”“疯狂拆拆拆”“吸管搭建”等课程内容以及罗富华老师的“科技创新课程”都让大家眼前一亮，两位老师也都在学校建立了自己的工作室和展室。

社团也是培养学生兴趣的重要途径之一。学校有很多社团，如理学社、文学社、模联、商赛、模拟法庭等，这些社团为培养学生的学习兴趣做出了非常大的贡献。

成绩到成长：很多高校愿意自主招生，其中的一个主要原因就是面试环节能测试出学生的真实能力。我曾经教过一名学生小帧，他曾经获得过数学奥赛国赛CMO的一金一银的好成绩，当年高考数学成绩149分，现就读于北大数学系。假期回来时，小帧感慨：系里全是学霸，他的成绩在其中很普通，大家都在竞赛中获过奖，有的还是IMO的金牌。通过小帧的例子，我们可以看到所谓的成长一定是适合的，且翘翘脚能够摸得到的，这样才会越来越好，成长才会是一个渐进的过程。

同时，在学生年龄小的时候，要多尝试兴趣班，音乐、美术、棋类、科学、奥数等，如果学生找到了他的兴趣所在，那将是受益一生的，从事自己喜欢的事业的学生会爆发出超常的能力。2012届毕业班有一名学生小洋，初中时就特别喜欢计算机，对计算机语言有着天生的亲和力，但家长不同意，学生就没有去系统地学。后来上了高中，小洋喜欢上数学，立志报考南开大学的数学系，未来还是想报考计算机类的研究生，但家长还是不同意。后来为了不让小洋这样去报，在填报志愿时，家长盯了一天，但小洋已经提前报好上交了，最后小洋如愿去了南开数学系。上了大学后，小洋几乎把全部精力都投入到计算机软件开发研究中去，没过多长时间，已经可以兼职编程序了。

对于高中生来说，学科竞赛也是培养学生兴趣的最佳途径之一，竞赛获奖是现在大学自主招生的重要指标。学校对竞赛学生的培养十分重视，专门成立了英才办，负责学科竞赛计划的制定、教师的培养、学生的管理以及成果的评价。

我校在2018年度也取得了諸多成绩。这些成绩都是一个参考，是学校和学生共同努力的结果，很多学生不仅获得了高校自主招生的认可，锻炼了能力，也对学生的自身发展直至人生规划起到了特别重要的作用。

面对新一轮教育体制的改革，我想说你见与不见，它就在那里，而且渐行渐近，唯有提高认识，既要提高自身的各方面素养，又要找准方向，努力学习，才能正确面对，早日适应。