浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养

王裕胜

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0201-01

学习兴趣是指学生对学习活动或学习对象产生的心理上的追求和爱好，是一种和情感相联系的非智力因素。学习兴趣是学生求知欲的源泉，是学生自觉性的起点，是学习动机中最积极，最活跃的成份，是推动学习的直接动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师”就是对学习兴趣的最好诠释。学生关注程度越高，学习的态度倾向就越重，情感投入就越多，就容易激发所有的潜能，主动把所遇到的问题解决和处理好。初中阶段的物理是学生学习物理的初始阶段，在这个阶段中，从学生的心理状态看，他们的学习活动最容易从兴趣出发，又容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力倾向都和兴趣紧密相连。学生在有兴趣的情绪推动下學习，思维会变得更加主动，更加活跃，学习的能力和大脑的智力会发展得更加充分。学生有了兴趣，就有了学习的主动性。那么，怎样培养学生学习物理的兴趣？

1.把物理与实际生活紧密联系起来，注重观察，启发学生思考和探索，让学生感受实际生活的奇妙和规律性，慢慢培养学生的学习兴趣

物理知识来源于人类生活，同时又应用于生活，鼓励学生联系生活，既是学以致用的学习方法，又能培养学生的兴趣。物理学是以观察和实验为基础的科学，许多伟大的物里发现都来源于科学家的细心观察。课堂上要观察，课后更要注意观察，事实上许多物理现象是课堂上无法再现的，只有在平时多留心才能观察到。教学中为了让学生更好的理解物理概念，教师应多联系实际生活，启发学生思考与分析。如在讲物质三态变化时，可让学生回顾自己观察到纷繁复杂的自然现象如雨、露、雾、霜、雪、冰雹等，它们都与水有关，但是产生的条件和表现出来的特征各都不相同，结合物质三态变化对上述现象进行分析、对比，就有了更深的体会，从而激励学生深入观察生活、研究生活、热爱生活。又如在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。

2.加强和创新实验教学，激发学生学习物理的兴趣

物理是一门以实验为基础的学科，物理教学就是一个理论与实践紧密相连的过程。实验是物理学的重要研究方法之一，只有重视实验，创新实验，培养学生学习物理的兴趣，才能使物理教学获得成功。学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。

首先，用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。

课堂上能否调动学生的积极性和兴趣，一节课是否能成功，与新课的导入有很大的关系。良好的开端是成功的一半，每节课的前几分钟，学生情绪高昂，精力充沛，注意力集中。以趣味、新奇、生动、出乎学生意料之外的实验引入新课，不但可以让学生将上课前分散的注意力集中起来，更重要的是引发学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习物理的环境中去。

其次，通过趣味新奇的物理演示实验，激发学生的好奇心和求知欲。

农村学生，他们在好奇心的驱使下，对实验抱有浓厚的兴趣。好奇心能激发他们的求知欲，他们大多希望自己能掌握一些实验操作技能，去探索大自然的奥秘。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。

演示实验具有趣味性，它能充分运用学生的各种感官，激发学习兴趣。如在讲授物质升华时，将碘放于烧瓶内，用酒精灯加热，让学生观察整个过程中的现象，然后引导学生思考白炽灯泡用久了变黑的原因。教学中加强实验观察和操作中的趣味性，充分利用青少年的好奇心理特征，通过趣味的演示实验来激发学生的兴趣，进而转化为积极的求知欲，可取得明显的教学效果。

最后，课后鼓励学生做探究性实验，提高学生的实验操作能力和创新能力，培养学习兴趣。

物理教学过程本身就是一个研究性学习的过程，物理知识的获取除了老师教外，更主要的是在教师指导下，学生主动探究的过程。在这个教学过程中，学生是学习的主体，教师只是作为一个帮助者和促进者，学生们可以自主地去学习科学知识，适合自己学习方法会就在潜移默化中培养起来了。让学生做、让学生看、让学生想，学生始终处于探求客观真理的状态之中。这样不仅使学生的实验观察能力、操作能力、设计能力在不知不觉中会得到全面提高，还培养了他们严科学的思维方法、严谨的学习态度和探索知识的乐趣。中国的教学以传统的课堂教学为主，但课堂时间有限，课堂上的探究实验往往都是按设计好的方案进行的，这样的活动只能锻炼学生的动手能力，而真正的探究活动只有放到课后才能得到充足的时间保证，才能真正培养学生的能力。

3.运用多媒体辅助教学，让学生体验物理学的作用，激发学生的求知欲，提高兴趣

中学物理教学过程中，经常需要讲解一些抽象的物理概念、变化的物理过程、瞬间发生的物理现象、复杂的物理内部结构时，由于时间、空间或条件的限制，单纯语言、仪器、教具等传统教学方式都难以实现，而且，传统的教学方式存在许多不足，尤其是物理现象不能完整的再现，演示实验可视范围小，可视性不强等。

成功的真正秘诀是兴趣。只有学生对物理学科产生兴趣，才能激发兴斗志，克服学习道路上的困难，积极上进。在物理教学中，要培养学生的学习兴趣，教师必须钻研教材，研究教法，教师要根据中学生的心理特点，精心设计教学计划，不断提出教学新方法，改进教学方式，充分调动学生思维的主动性和积极性，加强实验教学，理论联系实际，形成教学良性互动，才能使学生对物理学科产生并维持浓厚的兴趣，使学习的兴趣转化为坚强的学习意志。这既是实施素质教育的要求，同时也是物理教学成功的关键所在。