小学数学高年级学生创新能力的培养策略分析

杨赛姗

摘要：数学是基础教育中的一门重要学科，其目的就是培养学生的逻辑思维能力和探究能力。随着新课程改革标准的推进，小学阶段的数学教学，如何突破原有传统数学教学模式的束缚？如何激发学生的数学学习兴趣与创新能力？已经成为每一个小学教师应当考虑的问题。本文就当前小学高年级数学教学中存在的一些问题进行了分析和总结，并以此为基础提出一些新的看法和建议，希望对提高学生的创新能力带来一些帮助。

关键词：小学数学;教学方法;创新能力;方法

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0153-01

引言

小學高年级阶段的数学教学一直都是小学教学的主要环节。在小学数学教学中培养学生的创新能力，其重要目的就是帮助学生在后续的数学学习中做好知识储备，并进一步提升学生的数学能力。要达到这一目的，教师不仅要在思想上真正的转变，同时还应该不断的创新自己的数学教学方法，让自己的教育教学方法更加具有科学性，同时要注重培养学生的数学思维能力和创造能力，从而激发学生的学习兴趣与创新能力，为学生后续的数学学习打下一个良好的基础。

1.小学数学教学中培养学生创新能力的路径分析

1.1 注重教学方法的创新。随着小学阶段新课程标准的出台， 我们的教师虽然也开始了教学反思和教学方法的反思， 但是效果却还是不明显。因此，在小学阶段的数学教学的过程中， 教师要把以前的那些不好的教学方法抛弃掉， 要充分的运用现代化的教学理念去组织和开展我们的教学， 教师要了解学生的实际学情，

要不断的改进和创新自己的教学方法，要让学生充分的发挥自主学习的能力，只有这样才能提高学生学习的效率和创新能力。

（1）注重设计趣味性问题， 激发学生学习兴趣。数学学科具有很强的应用性，但是课程内容也相对比较枯燥和乏味，很容易造成学生学习兴趣的丢失，所以教师需要调整教学策略， 要从学生角度开展教学， 将学生的兴趣点有效融入其教学设计中吸引学生注意力， 促使学生的积极参与 才能激起学生的学习欲望，

才能让学生变得更乐于学习并从中体会到学习数学的乐趣。

例如，在讲授《长方体与正方体体积计算》这部分内容的过程中，教师在进行做课堂讲解的过程中就可以拿出一个大土豆，然后让学生通过讨论去想一想：“怎样我们才能求出这个土豆的体积？”学生经过讨论、分析、思考，就会发现土豆的外形十分的不规则不能直接求出它的体积，于是有的学生学就会说：“可以把土豆先煮熟，然后捏成一个标准的长方体或者正方体，然后再进行相应的计算。”有的学生说：“可以在土豆中切出一个正方体或长方体并测出重量，然后根据大土豆和切出小土豆之间的关系，求出大土豆的体积。”还有的说：“把土豆放在正方形或者长方形的水槽中，水面上升的体积就是土豆的体积。”通过这样的引导，不仅可以丰富学生的数学思维，同时还扩宽了学生的解题思路，进而有效地培养了学生的创新能力。

（2）注重设计实际性问题， 提升学生学习兴趣。众所周知，数学与生活实际是密切相关的，所以在数学教学中教师要善于发现和利用生活实际中的数学问题，通过有效的教学设计为我们的数学课堂增加色彩，引导学生学以致用，提升学生的数学实际应用能力，

真正地促进学生全面发展。

例如，例如在讲授《平面图形的周长和面积》这部分内容之后，教师可以设计这样的问题：“请用一根12米长的绳子，在空地上围出一块面积最大的活动区域，看看能围起多大的面积？”教师对学生进行分组，然后让学生通过合作探究的形式去完成多种围法及算法。这样就把数学与实际活动有效的结合，不仅提高了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维，同时对提升学生的创新能力也具有十分积极的作用。

1.2 注重教学步骤的创新。

（1）注重讲练结合。我们以前的小学数学教学经常没有给学生留够思考的时间，往往不考虑学生的学情，而是机械的灌输知识。所以，我们需要在讲授数学知识点的时候， 要给学生留下时间去思考， 自己先尝试去完成， 当学生遇到困难时就会主动的去思考，

这时教师再进行必要的讲解，不仅能够提升学生的创新能力，同时对我们数学教学质量的提高也会起到事半功倍的效果。

（2）注重知识梳理。对知识的梳理不但巩固了学生课堂所学的知识点， 而且也可以让学生查漏补缺， 避免自己忘记以前学过的知识。所以，

在我们开展新的教学知识点授课的同时，也要在适当的时候对前面的知识点做梳理，并不断的加强练习。

（3）注重激发思维。在解题中注重寻找多种解答方法，通常一个题目往往可以有多种解法，

尤其对小学数学来说，如果老师平时重视多种解法在数学教学中的应用，就一定能激发我们学生的学习兴趣， 从而提高学生的创新能力。

2.结束语

总而言之，在小学数学教学中培养学生的创新能力具有一定的难度。所以，教师首先要考虑如何调动学生的积极性， 如何提高学生的理性思维能力。因此，我们在教学过程中要结合数学学习的特点，积极引入生活中的例子并选取与日常生活息息相关的事物， 结合小学生的认知特点进行数学教学并吸引学生的注意力。要帮助学生更好地理解数学知识和概念，

促进学习自主性和积极性的发挥，从而有效推动小学生创新能力的提升。

参考文献：

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