小学数学教育中学生核心素养的培养

李永忠

摘要：数学作为一门应用广泛的实用性学科，在国民教育领域占据着越来越重要的位置。在小学数学的学习过程中，构建小学数学核心素养对于提高小学生综合数学能力有着很大的帮助，提高小学生数学成绩，并且可以培养出學生的自主学习及创新、发散思维能力，为将来的数学学习打好基础。

关键词：小学数学; 核心素养; 特质;

建构方法

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0149-01

随着核心素质概念产生，学校更加注重培养素质型全方位人才。只有提前让学生了解核心素养，才能让其健康成长，所以在小学数学中培养学生的核心素养是非常必要的。

1.小学数学核心素养特质

小学数学的核心素养体现在多个方面，是一个比较综合的表现。小学数学的核心素养应该有特点，特征及特质，主要表现在几个方面。

1.1 视角观察。首先，小学数学核心素养的特质表现在具备数学视角观察的意识。学生不仅可以利用核心素质在数学学习上，还可以在生活里灵活运用数学的思维方法对身边发生的事及遇到的难题进行分析观察。有数据显示，善于观察生活的人会比不善于观察生活的人更能发现问题并加以解决。善于发现生活中存在的数学信息，对于解决生活中的数学问题更加有利。

1.2 解决问题的方法。其次，在于能够用数学的方法解决问题，并且可以活用数学语言加以表达。在遇到数学问题时，学生应该运用正确的数学方法来对其进行解答。并且能够通过数学语言来表达自己的解题思路，表现自己的数学素养。而对于学术交流，只有掌握正确的数学语言才能与其余人进行有效交谈，对不同的看法进行反驳，倾听他人理念，提高自身素质。

1.3 爱上数学。最后，小学数学核心素养的特质在于能够在数学学习过程中产生兴趣，得到快乐，从而爱上数学。对于小学时代的数学学习来说，本身就是一个很艰难的过程，但是当学生们得到了解决问题的数学思维，就会很快的完成数学解题，掌握其中规律，产生一定的满足感，并且可以应用到解决生活问题中。当学生们对其产生了兴趣，就会对解题有一定好感，周而复始，加大对数学的耐心并且积极进行数学学习。

2.小学数学核心素质建构方法

2.1 创设情境。首先可以通过创设情境，增加学生们对数学学习的兴趣。兴趣是一门课程最好的老师，培养学生核心素质，要从培养兴趣开始，这样才能提高学生的自主学习能力与发散性研究思维。所以在教学过程里，教师可以设计一些有趣的情境，为小学生们创造一个熟悉且有意义的数学生活面貌，让学生们对其产生好奇心及求知欲，从而达到自主学习的效果，这样不仅活跃了课堂也有利于培养小学生对数学的情感。生动、形象且具有立体性，贴近生活的数学教学，让小学生在数学的海洋中发展数学素质。

2.2 教导学生解决方法。教师在教学过程中，为了培养学生的数学核心素养，应当做到让学生掌握解题的技巧，提高学生主动遇题解题的能力。改变传统的上行下效及填鸭式教学，避免题海的产生，让学生在学习中发现、理解并解决问题。当学生们掌握了解题技巧，面对不同类型的题目也能有所见解，从而达到不惧怕难题，并且勇于解题的效果。

2.3 开展教学活动。要开展一些实践类教学活动，提高学生的数学表达力。数学这门课和生活有一定联系，所以需要教师不只有丰富的知识储备，还可以开展一些具有生活气息的活动，并且让学生参与其中，灵活运用数学技巧解题，有效培养学生的数学思维，使学生具备小学数学核心素养，促进学生全面发展。

2.4 教师数学教学素养的提高。我国小学数学教师作为学生获取教学知识的主要来源，其行为与思想观念将会对学生今后的学习和发展产生重大的影响，因此，为在新课改的时代背景下提高我国小学生的数学核心素养，我国小学数学教师就要先提高自身教学素养，为学生核心素养的形成起到良好的引导示范作用。

2.5 教师教学模式的改革和创新。我国小学数学教师若想在课堂教学之中提高学生的课堂学习积极性与培养学生的数学核心素养，就要紧随时代的变迁及时更新其授课理念与教学模式，以此提高我国小学数学课堂的教学效率与教学质量，逐渐培养小学生的数学教学素养。首先，我国小学数学教师在课堂教学之中要学会将学生核心素养的培育与学生数学学习兴趣的激发进行有效的集合，学生学习兴趣是教师开展一切教学活动的出发点和落脚点，因此我国小学数学教师在课堂授课时，要根据班级大多数学生的实际学习状况制定具有针对性的趣味性教学计划，充分激发学生的数学学习积极性;其次，我国小学数学教师还要在课堂教学中适当的引入文化教育，通过文化故事的分享与讲解来培养学生的核心素养能力;最后，数学作为一门应用广泛的实用性科目，若想有效提高学生的数学素养，就必须要在课堂教学的过程中将数学知识教学与学生的实际生活进行有效的结合，让学生充分体会到数学实际应用的广泛性与实践性，充分激发学生对于数学学习的热情与积极性。

在我国小学数学课堂教学中培养学生的数学素养，对于课堂教学效率与教学质量的提高、学生综合能力的培育、学校整体教学水平的提高等方面具有重要的促进作用。综上所述，在我国小学数学课堂教学中培育学生的数学素养，不仅是贯彻落实新课程改革政策的重要途径，也是科学发展观以人为本宗旨实施的必由之路。

参考文献：

[1] 崔娟娟.小学数学核心素养之创新意识[J].神州，2018（3）：108.

[2] 贾水.核心素养，诗意的奠基——小学数学核心素养的课堂实现[J].中学课程辅导（教学研究），2017（35）：130-131.