激发学生小学数学学习兴趣的方法探究

刘新艳

摘要：兴趣是学生主动学习的源泉，是他们行动的动力，只有有了兴趣，他们才会主动去了解和学习相关的知识，进而将更多的精力投入到学习上来。所以教师在日常的教学中，一定要懂得激发学生的兴趣，让他们主动地投入到课堂学习中去。

关键词：兴趣;数学;方法

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0130-01

小学数学是小学教育的重要组成部分，它对学生认识数学、喜欢数学、学习数学以及培养学生数学思维，提升核心素养起着巨大的作用，所以教师一定要采取多元化的方法充分激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与性，让他们主动思考和自主探究，只有这样才能提高教学的质量和效率，促进他们的全面发展和核心素养的提高。

1.生活化教学，激发学生学习兴趣

数学是一门实践性很强的学科，它来源于生活，也将运用在生活中，所以教师在日常生活中不妨加入一些生活中常见的数学问题，以此来激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，让他们将更多的精力投入到课堂学习上来。

例如，我在讲授四年级上册《大數的认识》的时候，我在上课之初，先问了大家一个问题：“你们知道中国有多少人口么？”学生们纷纷回到：“14亿。”“那你们知道14亿在数学上该怎么表示么？”我接着问大家，这次大家不说话了，似乎也不是很明白。看着大家疑惑的眼神，我开始为大家讲授大数的相关知识。

2.信息化教学，提高学生学习质量

随着科技日新月异的变化，信息化教学方式也慢慢成熟，逐渐成为了教师课堂教学的重要辅助手段。它不仅可以为学生提供更多的例题，清晰的图片以及播放音频、视频、动画等，还可以将一些概念化为一些具体的事物，让学生可以清晰的理解和认知这些概念所代表的意义，并且它还能模拟出很多图形的变化，加强学生对于这些图形的理解，促进他们从形象思维到抽象思维的转换。

例如，在学习四年级上册《公顷和平方千米》的时候，为了能让学生对于这两个概念有一个明确的认识，我利用多媒体制作了一个短片，只见视频上先是出现了一个宽阔的广场，接着开始不停地有人进入到广场中，直到这个广场站满了人，再也挤不上去为止，我指着这个站满人的操场告诉大家，这就是一公顷的大小……另外，多媒体还可以将一些图形变化模拟出来，帮助学生理解和记忆。例如，在学习四年级下册《图形的运动》的时候，我利用多媒体制作了一个“点”，接着这个点开始规则的运动，慢慢形成了线、面、之后变换成各个图形，之后我又利用多媒体的手段将这些图形“平移”“折叠”“逆向拆分”，以此来帮助学生来理解这些图形的构成以及特点，加深他们对于这些图形的理解。

3.合作学习法，促使学生自主探究

合作学习法是比较先进的教学方法，它提倡教师根据学生的不同特质将学生分为几个不同的小组，让学生就某个知识点进行讨论和研究，在学生研究和交流中逐步得到正确答案的一种方法。这种学习方法不仅可以激发学生的兴趣，提高学生的参与性，让优秀的学生可以充分发挥自己的聪明才智，让其他学生看到差距，取长补短，迎头赶上，而且还可以促进他们之间的交流，唤醒他们相互竞争、相互合作的意识，促进他们团队意识的形成。

例如，在教授《圆柱与圆锥》的时候，我在上课伊始，先带领着学生复习了各种图形的面积公式，接着就让学生分组讨论，并推导出圆柱的侧面积与底面积的计算公式。学生们听到我的话，纷纷开始讨论起来，期间还不停的演算和争执，直到得到了正确的答案，我对大家的推导过程进行了肯定，并稍加指导，接着对他们在小组合作中的表现进行了表扬，之后便开始了后续的教学。

4.游戏学习法，加强学生计算能力

小学生由于年龄的关系，他们很喜欢游戏，并且喜欢在游戏中找到快乐。所以教师在日常的教学中，不妨加入一些游戏的元素，以此来激发学生的兴趣，提高他们的参与性。

比如，小学教材中会有很多的基础计算，这些计算是以后学习的基础，对于数学学习极其重要，但是因为这些计算枯燥乏味，缺乏趣味性，所以很多学生在练习了一段时间之后就开始懈怠，慢慢放弃了，面对这样的情况，教师可以设计一些简单的游戏，以此来增加他们的兴趣，让他们主动地加入练习中来。比如，教师可以设计一个巨大轮盘，轮盘上排列着很多的数字，数字对应着很多的题目，学生们依次转动轮盘，转到哪个数字就计算相对应的题目，到最后看谁答的最多，谁的“运气”更好，教师还要对表现好的学生进行表扬，让其他学生向他学习。

另外，教师还要正视学生之间的差异，对不同的学生采取不同的教导，比如对于学习成绩较好，对数学感兴趣的学生，教师应该多教授学生学习方法，帮助他们进行对外扩展，促进他们的全面发展，而对于那些一般的学生来说，教师则要多多鼓励，采取多样的方式激发他们的学习兴趣，使他们可以迎头赶上。

总而言之，教师在日常教学中一定要注意学生兴趣的培养，只有这样才能提高学生的课堂参与性，促使他们进行独立思考和自主探究，进而提高教学的质量和效率，促进他们的全面发展和核心素养的提升。

参考文献：

[1] 刘俊，祝智庭.游戏化——让乐趣促进学习成为教育技术的新追求[J].电化教育研究，2015（10）.

[2] 李云春.农村初中学生数学学习兴趣的现状调查和分析[J].数学学习与研究，2013（12）.