初中英语课堂教学浅析

姚春琴

摘要：初中英语课堂教学的方法一直受到了广泛的关注，笔者在多年的英语教学中，针对课堂上英语的教学方法进行了研究，也总结出了在英语课堂的教学中如何使学生更快、更好的熟记英语单词以及掌握相关的语法，初中英语课堂教学作为学生学习英语的基础，对于学生今后的英语水平有着很深的影响，加之初中时期的孩子，正处在成长的叛逆期，英语课堂教学的方法既不能只注重实际或只注重形式，必须对英语教学实行“两把抓”的方式，让孩子们在感受快乐，享受青春的同时学会专业知识。

关键词：初中英语;课堂;教学

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0108-01

1.激发兴趣是课堂教学的关键

学生学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动，学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因此，教师应当注重激发学生学习英语的强烈欲望，在课堂上多使用一些能激发学生兴趣的教学方法。

例如，简笔画教学就能激发学生的学习兴趣。简笔画的特点是形象生动、一目了然，简简单单的几根线条就勾画出栩栩如生的一幅画。当学生的眼睛一看到这生动有趣的简笔画时，他们觉得很有意思，一下子就被吸引住了，学生强烈的好奇心会把他的注意力全部集中在课堂上。如教授play football、make friends、fly

kites、swim等内容时可用简笔画。另外，利用英语歌曲教学也可激发学生的学习兴趣，音乐是全世界共通的语言，优美、有节奏的旋律能使学生上课时兴趣十足。

2.培养语言运用能力是重点

培养学生学习兴趣，鼓励学生善于观察，提高语言运用能力，是课堂教学改革的关键所在。地质学家李四光先生曾说：“观察是得到一切知识的首要步骤”。鉴于此，我在讲解定语从句时给学生列出这样一组句子，让他们通过观察，明确定语从句这一新概念。

I told him （that ） I had posted his letter.

I posted the letter （that）he

gave me.

在一番观察之后，我让学生分析两句的成份。第一句，学生都知道是由主句+宾语从句构成的复合句，也就是说 that-clause 在这个复合句中作told 的直接宾语。而第二句学生只知道是个复合句，而不知 that-clause 与 the letter

的关系，学生得出是修饰、限制关系。由此师生共同得出定语从句的概念。并且这一概念也自然而然地被同学们接受了。由于学生自己找到了疑问，老师进行了答疑，他们便学会了动脑。即课堂上参与老师的活动，无形中提高了学生的辨别、观察能力。

3.利用多种教学手段提高课堂效率

新课堂改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人，从而体现以人为本的思想，遵循学生的认知规律，激发学生学习欲望，最终达到让学生会学的目标。提高课堂教学效率，教师要体现先进的教学思想、理念，先进的教学方法和手段。由于每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。

改变教学手段，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。多媒体为教师提供了最先进的教学手段。利用多媒体可以给学生展现最直观，最有效的画面。在教学实践中如果教师合理的利用多媒体辅助教学，学生就能被深深地吸引，效率就会大大提高，信息技术与课堂教学有效的整合也可以帮助我们挖掘学生的学习兴趣，我们可以利用多媒体这个有效载体加强师生之间的互动，建立情景教学模式，进一步的激发学生学习动机，培养良好的学习习惯。

4.培养学生良好的学习习惯

课堂教学是学校教育的主战地，课堂教学的好坏直接关系到学校教育的优劣，如何在有限的时间内提高学生的英语课堂学习效率而又不违背“减负”精神，培养学生终身学习的能力很重要，我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”学生时代是最适宜养成良好学习习惯的時期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。在提高学生的英语课堂学习效率的前提下，我们教师首先要做的事情就是教会学生学习的方法，让他们学会学习，掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，这些都会使学生终生受益的。例如：培养学生主动使用工具书，查阅相关资料的习惯会使所学知识更加深刻准确;抓住学科的特点，掌握学习的步骤和方法。

5.开展形式多样的课内外活动

为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课内课外的活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，增强学生的自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，从“要我学”进而发展为“我要学”。进而长久保持其对英语学习的兴趣。我坚持每节课堂上均有“动容”的效果，具体做法是尝试在每一节课的首尾时间，请一名同学用英语讲一个笑话，或者是一个心酸的故事。这样的效果很好。许多学生因此阅读了大量的课外小故事，阅读面增大了，英语语感也增强了。学生每天3分钟的英语听力和口语轮流训练，不仅听力和口语能力提高了，而且强化了自身的心理素质。这样通过每天的轮流训练活动，在很大程度上，真正达到了兴趣培养的教学效果。在英语课前或课后，充分利用录音机、计算机等电化教育手段，让学生通过英文歌曲来强化兴趣，也给我的英语教学带来很大的启发。