农村小学班主任做好留守女生工作的策略研究

韦思群

摘要：留守女童是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，留守女童问题日益突出，成了社会、学校和家长必须重视的难题。她们当中大多都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同父母进行有效沟通，在感情上缺少关爱，容易产生心理障碍，主要表现在：1. 胆怯怕事，自闭自卑;2. 消极自私，怨恨心强;3. 性格逆反，价值错位。因此就要做好对这部分小学留守女生的管理，让这部分女生健康快乐成长。

关键词：农村小学;留守女生;策略

引言：

现在五、六年级的女生有些不再以成绩好，德智体美劳的全面发展为荣，而是出现群殴，甚至对个别同学欺凌，以此来显示大姐大的风范，这已不是个别案例。所以关注留守女生的全面发展，健康成长已是班主任责无旁贷的事情。以下就本人多年的班主任工作，谈谈农村小学班主任关爱留守女生的策略。

一、建立留守女童记录档案

建立信息档案，深入了解学生。班主任要将班上的每一个学生看做是自己的孩子，平常像对待自己的孩子一样对待他们。对每个学生的思想、性格以及家庭情况进行全面了解，应建立起学生家庭档案和个人档案，并开展针对性教育。这种方式不仅可以方便班主任了解学生的实际情况，同时还能及时与学生进行沟通交流，学生会将自己心里所想告知班主任，班主任就能第一时间向学生答疑解惑，进而帮助学生尽快树立起健康的心理认识。实际上，学生每天接触最多的是自己的班主任，易获得学生信任和尊敬。特别是对于农村的留守儿童来说，教师与学生之间的这种信任关系可以有助于排除留守儿童的心理障碍。

加强对留守女童的监管和教育，关注她们的身心健康，班主任要认真调查研究，亲近她们，摸清留守女童的情况，关心他们的思想动态，建立每个留守女童的专门档案和联系卡。其内容包括：女童的身高体重、性格爱好、家长姓名、家庭地址、联系电话、父母工作单位、家庭关系、身体状况、年龄等，通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

二、从生活上和心理上给予留守女童更多关心

“留守女童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子也需要安全感，这安全感很大程度来自于父母，可父母常年不在身边，孩子感情上得不到交流，得不到父母的正确引导和帮助，造成她们情感上彷徨，久而久之留守女童一般会养成内向、自卑、敏感、性格比较脆弱。作为班主任的我们就要更关心、呵护和鼓励他们。陈秋丽是我班一位留守女生，寄养在姑姑家，调查发现，她姑姑的爱人脾气暴躁，总喜欢挑孩子的刺，日子久了，她内向，不合群，还自卑，做什么事情都打不起精神。我经常找她聊天，肯定她的进步，鼓励她多参加集体活动，我还吩咐几个热心肠的女生与她一起參加游戏，还鼓励她打电话给父母，让电话传递家庭的温暖。现在，她不但成绩提高了，整个人也开朗活泼起来。爱是教育的基石，爱因斯坦说：“只有爱才是最好的老师”。对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母关爱缺失的留守女生，更需要我们每位班主任的关心、指引与鼓励，指引她们走出迷宫，使他们快乐，让她们热爱集体，热爱生活，热爱学习，真正做快乐的主人。

三、加强对留守女童法制、性知识和安全防范知识教育，培养她们从小知法守法

教育她们学会自我保护，由于亲情的缺失，少女期的懵懂，导致很多留守女童心理脆弱并有轻微的自闭症，她们心思细腻敏感，心理健康需要得到老师的关注，呵护女生的健康成长，丰富她们的生理健康知识，我从以下几方面入手：1. 组织她们参加法制课的学习，让她们有法制观念，有法律意识，用法律来保护自己;2. 多开展关于法制方面的主题班会;3. 让孩子们阅读女童手册;4. 观看“我从哪里来”的视频，引导他们正确面对青春期所出现的生理及心理变化，提高自我保护意识，为她们的健康成长提供良好心理保障，引导她们安全、快乐地度过青春期，促进她们健康成长。

四、加强学校和家庭的联系

对农村留守儿童的教育不仅需要老师的帮助，同时还需要各个家庭的配合。除了学校外，家庭是学生的主要活动场所，只有确保家庭环境和谐稳定，才能促进学生的身心健康发展。而那些支离破碎的家庭很容易给学生的心理产生压力，学生会背负起沉重的责任，这也是一部分学生误入歧途的主要原因。另外，对于成绩较差的学生来说很容易产生逆反心理，班主任应将这些学生列入为重点“保护对象”名单。班主任是家庭和学生之间进行沟通的媒介，在周末、放学或者是假期内，班主任可以深入到每位学生的家庭中了解情况，帮助他们解决困惑，提升学生学习的积极性和主动性。另外，班主任要适当的进行家访，为了不断提升教学质量，应定期与家长进行沟通交流。

五、注重留守女童心理咨询疏导

留守女童，容易形成自闭的心理，自己的想法不能得到及时的疏导，内心容易产生严重自卑感和受挫情绪，导致孩子对生活、学习自信心不强。心理咨询工作的目的是辅导留守女生的心理卫生，以各种方式方法帮助留守女童提高心理健康水平，解开心中的疙瘩，走出心中的阴影。1. 以活动为载体，让她们学会交往。良好的人际交往，可以使性格孤僻冷漠的学生学会关心别人，和同学交往的过程中互相关心，互相帮助，古语说：“投桃报李”人际交往是互酬性，你与人家交往，人家才愿意与你交流，教育他们从最简单的主动与同学打招呼做起，每天能主动与同学聊天，形成良好可惯，有意识的多举行一些活动，如知识竞赛、游戏、拔河比、运动会等，多动员她们参加。在参加的过程中和其他同学团结协作，共同拼搏，为集体争光，与此同时，和其他同学增进了解促进沟通，互相关爱，我班刘小红留守女童爸妈外出，她有跳高的特长，几经三番做思想动员，终于愿意参加比赛，得了第一名比赛结束后，像变了个人似的，性格开朗，愿意跟别入交流.，也乐于助人了。孟子说：爱人为人恒爱之，这样她就会被无数善意的手握住的。2. 锻炼意志，激发她们战胜困难，挫折的勇气。3. 了解、尊重、赏识，培养他们自信心。

六、注重培养留守女童优良的品质

育人先育德，优良的品质是一个人行为的准则。如何培养留守女童优良的品质。1. 加强规章制度教育、利用班会队会晨会，从行为习惯的培养入手，使他们从小养成讲文明守纪律，勤奋学习，助人为乐等良好的道德品质和行为可惯;2. 发挥教师榜样示范的作用，教师从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格，良好的习惯，积极的人生态度去影响教育他们;3. 充分利用各种宣传阵地，如红领巾广播站、升旗仪式等，弘扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上的不良行为。

结语：

综上所述，在农村小学留守女生里，存在着很多的问题，严重影响着这些女生的健康全面发展。因此在今后的教学过程中，就要加强对这部分女生的管理和引导，采用及时、正确、有效的方式进行疏通解决，为留守女生的身心健康成长保驾护航。

参考文献

[1]郭建荣.农村小学留守女生的特点及管理[J]2018.

[2]麻稳炎.留守小学生心理资本的特点及相关研究[D]2017.

[3]陈长华.浅谈农村小学留守儿童教育[J].基础教育研究，2010（7）.

[4]马国祥.浅议如何做好一名农村小学的班主任[J].课程教育研究，2014（17）.

（作者单位：广西钦州市灵山县平南镇中心小学）