例谈高考语文现代文阅读主观题备考对策

摘要：现代文阅读是高考的一个重点内容，所占分值相对较高。2018年高考语文全国I卷现代文阅读题分值增加，试题结构略有变化，出现了3道6分的主观题。主观表述题答题的准确性直接影响着考生的语文成绩。分析高考语文现代文阅读主观题得分现状，提出备考决策。

关键词：现代文阅读；主观题得分；备考对策

一、2018年高考语文全国Ⅰ卷现代文阅读试题设计的变化

2018年高考语文全国Ⅰ卷现代文阅读文本摘编自《历史视域中的诸子学》《赵一曼女士》《人民日报》《自然》《参考消息》上的文章。高考语文对现代文的考查注重引导学生把握国家政策，关注时事，培养学生的家国情怀。阅读试题所占分值与2017年相比略有增加，总分由35分变为36分。试题结构略有变化。论述类阅读文本试题设置不变，文学类阅读文本的试题设置依然是一道单选题，但两道主观题分值增加了。由2017年的两道主观题（5分+6分），变为2018年两道主观题（6分+6分）。实用类文本2018年高考试题设置变为两道单选题和一道主观题。

二、现代文阅读主观题得分分析以及备考对策

現代文阅读部分共3道6分的主观题。广东省考生第5题的平均分为3.37分。第6题的平均分为2.95分，第9题的平均分为3.43分。现代文阅读主观题总分18分，广东省考生在现代文阅读主观题部分总分平均分为9.75分，须引起师生在2019年高考语文学科备考时的关注。

（一）第5题的得分分析以及备考对策

第5题的问题：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。

参考答案：1.文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；2.军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。

从全体考生中抽样20万考生的第5题得分的数据显示：0分的约占4%；1分的约占6%；2分的约占13.3%；3分的约占26.7%；4分的约占29%；5分的约占17%；6分的约占4%。大部分学生失分的原因是审题失误。很多考生没有从人物的形象方面总结，而从小说主题、情节作用去作答，因此其得分较低。

针对这种情况，笔者强调备考2019年高考语文学科时，一定要注重审题，注意命题者的不同表述，把握命题者的出题意图，避免读题失误，答出过多无效信息。

考生第5题得4分或5分表明其审题明确，失分原因在于其概括信息点不全，有一两点遗漏。具体说来，比如关于文人的气质，从考生做题情况分析，容易答到的是：赵一曼喜欢丁香花，有生活情趣；用大义真情感化青年。大部分考生容易遗漏“时常深情甜蜜地回忆战斗生活”，这一点出现在题干内容出现的下一段。

原文：赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

从内容结构上，这段句子出现了题干的关键句。接下来一段用叙述描写的语言再现赵一曼女士在病床上回忆战斗场面的场景描写。考生认为此处只是一段场景描写，没有从场景描写可以烘托人物心理、刻画人物形象的方面做出判断。

关于军人的冷峻也有3个点，小说原文提到“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子”这属于赵一曼作为一个军人的英勇。而“淡淡一笑”，这个细节体现了赵一曼面对死亡的淡定、从容。在文本的结尾写出赵一曼教孩子要爱国，要有大义精神。许多学生因概括不准被扣分。这道题的答题技巧是尽量多抓住要点来写，评卷教师会按标准去寻找有效信息。至于无效的信息，原则上不扣分。

（二）第6题的得分分析以及备考对策

第6题的问题：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

参考答案：1.既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；2.可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；3.灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

这道题总分为6分，考生平均得分为2.93分，得分率较低。由于叙述题学生平时接触较少，对题干设置也存在困惑，因而导致考生此题普遍得分不高。笔者指出今后备考对策：重视阅读，读懂文本，灵活迁移。考生碰到陌生题，不要紧张，不要乱写。灵活审题，灵活运用。笔者认为，这道题考查的是考生的分析能力。因为这篇小说读懂并不难，只有在出题上创设陌生化情景，才能考出学生的语文素养，体现高考选拔人才的作用。

（三）第9题的得分分析以及备考对策

第9题的问题是：以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。

参考答案：《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。

第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一时间报道的侧重点不同。

第一问共4分，答对一点1分，两点2分，三点4分。第二问的答案可以写成“关注点不同”“受众人物不同”“读者不同”“出发点和想法不同”等。也可分开写原因。例如《人民日报》是我国的官方报刊，目的是向人民普及科学知识，介绍量子学的原理，向国人传递信心。《自然》是一份英国科学期刊，尤其侧重报道人物贡献。《读卖新闻》是日本的媒体，主要关注中国的迅速崛起，提醒日本政府加大科学投入。

本题在3道现代文阅读主观题中考生的得分率最高。5分卷通常为侧重点概括全面，但侧重的原因概括不全。考生回答第二问时对我国《人民日报》的写作意图较熟悉，对日本的《读卖新闻》的写作意图不明确，对《自然》科学杂志了解较少。4分卷大致有两种情况：一是没有仔细审题，以为只有一问，得分模式为（4+0）；二是审对题了，得分为（2+2）模式，概述内容不准确。3分卷的情况大多是（1+2）模式，对新闻事件不加概括，照抄原文，没有关键句。2分卷的情况大多是考生审题有误，没有概括原文，没有探究原因，把两问混到一起。1分卷的情况大多是考生审题不清，理解模糊，表达混乱。

新闻类文本的备考策略：考生一定要审题仔细，审出命题意图，作答要有分点答题意识。针对每问的回答要有要点、有条理。概括新闻内容的要点要有关键词意识，准确，全面。概括新闻事件一定要用长句，准确全面地把握主要内容。

三、笔者的阅卷体会以及反思

（一）重视培养学生阅读的基本能力

关于现代文阅读的考查通常都围绕三个方面，即：文章写了什么，怎么写的，为什么这样写。而上文提到的第5题和第9题都是在考查学生对文章内容的把握。关于备战2019年高考，教师应帮助学生真正读懂文本的内容结构、艺术技巧、写作意图，而不应仅停留在评分、对答案层面。

（二）注重文体意识，培养全面的阅读素养

针对不同文体，答题时需要运用不同的术语作答，这要求考生掌握不同文体的阅读能力。例如，文学类阅读文本，既要考生读懂文本写了什么，同时又要考生学会用文学理论的术语去鉴赏。考生平时需多接触经典文学作品，还要对教材中的作品能够实现同类迁移。对于实用类阅读文本，教师应重点培养考生准确归纳文本的阅读能力。引导考生博览群书，博观而约取，打破兴趣壁垒。

（三）培养学生的问题意识

培养学生的阅读能力要加强对其问题意识的培养，对文本有问题意识，对答案也要有问题意识。一篇文章可以通过多个问题去探究，要练透高考常规题，也要熟悉一些新题。在具体练习过程中培养學生的审题能力、思维能力。

师生都应该了解和掌握高考的答题技巧和评分标准。在备考中要热爱阅读、热爱思考、关心国家大事、关注现实生活。教师要引导学生重视读懂文本内容，树立文本意识，培养问题意识。抓住规律，认真备考，就一定能考出理想的成绩。

作者简介：陶红灵（1983—），女，广东省肇庆市肇庆中学一级教师，主研方向为高中语文教学。